当前，英语教师的口语素养在英语教学的课堂上变得越来越重要。下面小编为大家带来了教师如何提升英语口语及相关内容，供大家参考。

教师如何提升英语口语

一、购买一本口语书

好的口语书会告诉你在什么场合说什么话，如何提问，如何回答等。这里向同学们推荐两本。一本是由外语教育研究出版社出版，北京外国语大学余志远编写的《英语口语自学教程》，分上下两册。

上册按照传统的”情景对话”规则，列出生活中经常遇到的各种对话情形。下册包括”访谈”、”讨论”和”专题讲话”等内容，非常适合口语基础比较好的同学进一步提高自己。”访谈”告诉你如何提问，从而使对话一直持续下去;”讨论”教你如何进行辩论;”专题讲话”指导你如何就一个社会问题或人生问题进行长达5至10分钟的连续演讲。

第二本叫做《美国英语口语》，由上海外语教育出版社出版，唐力行改写。该书原来是”美国之音”初级英语学习的广播节目，内容是讲述一位记者访问美国各个城市，其中包含了许多美国历史文化知识。

二、自言自语

要随时找到一个能和你用英语对话的人是很难的，也是不现实的。但条件总是可以创造的。比如每天抽出半小时，在一个没有人打扰的地方，大声地和自己对话。假设自己在一个特殊的环境遇到外国人，比如餐厅、阅览室、教室、公共汽车站、银行、市场、宾馆、机场、办公室等地方;或者假设和别人讨论天气、学校情况、班级情况、学习情况、生活感受、个人爱好、世界新闻等。

三、拥有一本有关跨文化交际的书

笔者在”漫谈系列”之三里谈到与外国人打交道的五个”不要”，其实，类似的注意事项远不止这些。交际过程涉及从汉语到英语的翻译过程，而翻译是跨语言、跨文化、跨社会的交际活动，这种交际过程绝不仅仅是将两种语言进行简单的相互转换。

翻译之前，首先要知道哪些应该直译，哪些应该意译英语口语如何提升，否则你的翻译往往会极不地道。这里向大家推荐的是福建师范大学林大津教授撰写的《跨文化交际研究—与英美人交往指南》。

四、多参加英语角

一个从不参加英语角的人是很难真正流畅地说英语的。目前多数高校都有正式或非正式的英语角。此外，还有各种社会培训机构组织的周末英语角。参加英语角的人有教授、海外留学生、大学生、中学生、企业员工等各行业的英语爱好者。

参加英语角的一个重要收获就是通过大胆的说、大胆的交流从而提高自己的英语沟通能力。The more mistakes you made，the greater progress you are making.在英语角犯错误是没有人会嘲笑的，但在考试和未来的工作中犯错误则是要付出代价的。

新东方在线英语角就是个不错的而且免费的学习、练习英语的好地方。每周二、三、四晚上都有老师讲课，还会分类型周二带你领域异国文化，周三是生活类口语学习，周四是阅读时间涨知识。

五、勇往直前、单独拜访外国人

不论你的英语口语水平如何，只要有机会，就要单独拜访熟悉的外国人。首先，这可以锻炼你的胆量。一个没有胆量与外国人打交道的人，记住再多的英语单词也是没有用的。其次，可以了解外国人在家里是如何招待客人的。毕竟不是每个人都有机会实际观察外国人的家庭生活。最后，可以检测自己在没有任何人帮助的情况下，独自连续讲英语的能力。

教师提升英语口语的方案和计划

(一)加强教学理论学习，促进教师专业成长

每个学生都可以把教师也不知道的新知识带到课堂上来，师生达到信息共享，共同进步与提高的目的，这种信息量无疑给传统的教师一言堂的单一信息量带来巨大冲击。作为教师，必须广泛涉猎各方面的知识，扩大自己的知识面教师如何提升英语口语，不断完善自己的知识结构，提高知识储存与教学能力，才能真正在现在的互动课堂中游刃有余。

(二)提升教师专业发展意识

以英语口语为主的小学英语口语教学活动不是减弱了教师的作用，相反加强了教师对学生口语能力提升的指导作用。同时口语教学对教师的口语能力提出了更高的要求，小学英语教师不仅需要具备一定的英语语言知识，具备较高的英语听说读写的综合能力，还需要具备灵活流利地和别人进行英语口语教育的能力。

英语口语教学主要目标就是帮助学生顺利地进行口语交流，因此教师首先就得有较高的语言交流能力。除此之外，教师不仅自己要具备基本能力，还需要灵活地引导学生学会口语的交流，在交流的过程中教师也需要恰当合理地调整好课堂秩序，组织好口语教学活动。

在设计口语教学活动时，教师要耐心地研究每个教学活动的具体情境，全面地思考如何恰当地运用教学设计，实现提升小学生英语口语的能力，并且每次口语活动结束后，教师也要进行一定的评价，通过正确的评价使小学生对自己的表现有所总结，从而真正地实现小学英语口语的提升，这就需要教师具备一定评价能力。这些能力的具体要求都是对教师素质和能力的严峻考验。

(三)加强语音训练，培养英语语感

教师要尝试运用现代化的教学电教设备和多媒体设施，为小学英语口语能力的提升和具体的实践研究提供技术设施的保障。因为电教设备的运用会使得小学英语口语课堂更加的生动直观形象，更好为学生创设逼真的语言环境。

不仅能够较大程度上提高教学效果，还能够增强小学生对口语学习的兴趣，从而进一步提升小学生的英语口语能力。此外英语口语如何提升，鼓励学生在课堂外以及在家中读听英语录音，多练习英语口语，听地道的英语，增加接触英语口语的机会，更好地感受英语本色的语言，并在语言实践中加强练习，确保英语口语的提升。

(四)掌握听力技巧，开展背诵与模仿朗读

学生在学习时存在有意注意和无意注意。有意注意是指学生有目的的、需要作出一定努力的注意，这不仅能使学生学习自己感兴趣的内容，也能使学生学习自己应该学习的内容，但这种注意持续的时间有限，小学生只能维持20分钟，成人持续的时间能长些。

无意注意是指外界环境的变化引起学生的注意，它一般没有目的性，也不需要学生作出努力，可以快速高效地学习自己感兴趣的任何内容，并且持续的时间可以很长，小学生在日常学习中无意注意占主要地位。

根据这一点，我们可以采取措施将小学生的课堂学习转变为有趣的活动，使学生在活动中学习，在娱乐中成长。在课堂上，我们可以采取多种活动形式把枯燥的学习转变为有趣的活动，激发学生学习的积极性。

怎么提升英语口语

边听边读法

顾名思义，就是一边听一边读，学习英语的时候，MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具，我们可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读英语口语如何提升，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。

他人对话法

自我对话法虽然对提高口语有所帮助，当时毕竟只是自己跟自己对话，局限性很高，如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了，可以找你的好朋友和你练习，朋友之间说英语也不会那么尴尬吧，和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平，还能提高你的胆量，为以后和其他人做口语交流做准备。有条件的话，可以找个外教来练一练。

歌曲记忆法

现在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我们喜欢听的歌曲，我们可以把单纯的听歌变成边听边学，不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲，这样我们很难听清楚他们的发音，比较好选择慢歌最为学习歌曲。

自我对话法

和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情，尤其是当自己的英语还不好的时候，不敢开口。

自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平时学到的比较好都用上，出声是必须的，越大越好，同时锻炼我们说话时的胆量。

边说边写法

在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的，这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高，在学习中你可以写一句，读一句，这样不但加深记忆，同时也会提高你的口语水平。

英语学习方法

如何提升英语口语

一、养成大胆开口说的习惯

首先要消除心理障碍，大胆开口说。众所周知英语口语如何提升，任何一种语言都是先有声音，后有文字，如果发音不准，别人就听不懂，因此要想学好英语，一定要大胆开口，开口读、开口说，所谓“曲不离口，不离手。”

很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。

造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感,阻碍了口语练习的顺利进行。面对存在着恐惧心理的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼,尽量缓解学生的心理压力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。

让他们能够不怕说错，不胆怯，鼓励他们“言者无罪”。开口读就是大声朗读，不但要在课堂上跟着朗读，还要自己利用课下时间朗读单词、课文。

如果害怕说错而不能开口，这是阻碍英语口头表达能力提高的大错。开口说就是在日常生活中，尽可能多练习。各类语言都包含一定数量的短语和句型，熟记这些习惯用语。

如：“Could you please?”“There is”“I’d like to”“What do you think of?”“Shall we”利用一切机会说英语、用英语，只要大胆说、多说、疯狂说，持之以恒，才能说得好。从言语交集中吸收并熟记大量常用习惯用语，大大有助于外语口语的发展。

二、养成认真听的习惯

“说”的习惯是在“听”的基础上培养起来的。“听”“说”的结合能使词句的音形义在记忆中迅速结合起来。学音标是，要注意观察老师的口型，然后自己学，反复练习;学习单词时，听老师读或跟磁带读力求发音准确流利，千万不要用汉语标出单词的模音去读单词，如：bus(爸死)，yes(爷死)挺恐怖的。

在朗读课文时，认真模仿，这样以来，既提高了学生的听力，同时也相应提高了学生的口语。另外，课下多听录音，收看电视如，《希望英语》等看他们如何发音，然后模仿说话人的声调，语气等。在模仿过程中，也是自己口语表达能力做到惟妙惟肖，达到日趋完美。

三、创造一个良好的学习环境

学生接触真实英语交际情景的机会其实还是很局限的,这就使得他们的语言学习主要环境只是课堂.而在目前大部分英语课堂还是那种教师一支笔,一本书,一言堂,一板书，一本磁带的形式，缺少学生创造使用语言的氛围和场合，口语练习也往往是教师控制的。

要鼓励学生积极寻找学伴一起练习口语。去英语角和别人交流等，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

如果找不到同学或参加英语角的机会很少，那么还可以指导学生用多种方法继续练习口语。比如口语作文和3分钟强化训练法。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。

听录音，自己找出自己的不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，也同样录音，再听并找出不足与进步等。这是一种非常有效的口语训练方法。

四、经常进行快速阅读

经常快速阅读，一方面可以锻炼自己的口肌，提高灵活程度，另一方面有助于把握语感，使自己讲一口流利的英语。但快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。

口语教学作为中学英语教学的有机组成部分，英语教师应有目的,有计划的在教学实践活动中有所重视和加强，这对于学生整体英语成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口、动手、动脑能力和素质的发展都有着积极的指导和促进作用。

而英语口语能力的培养也要循序渐进，有一个健康的心理素质，好的学习方法加上锲而不舍的精神，就一定能即兴讲话脱口而出英语口语如何提升，出口成章。

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雅思英语口语：如何运用好动物素材解决口语问题

动物素材也是我们生活中比较常说的雅思英语口语：如何运用好动物素材解决口语问题，在雅思口语中英语口语素材，动物类话题更是屡见不鲜，那么英语口语素材英语口语素材，如何运用好动物素材解决雅思口语问题呢英语口语素材，今天小编就带大家来了解了解！

首先英语口语素材，先来认识今天关于动物篇素材的6个比较常用的高级词汇：

1、have the awareness to preserve wild animals 有意识保护动物

2、the diversity of the nature 自然界的多样性

3、worry about predators and food 担心天敌和食物

4、are locked in the cages 锁在笼子里

5、Due to forestation and overusing lands 由于过度森林砍伐和过度使用土地

6、is a vital part/plays an important role in food chain 在食物链中很重要

考场真题：

1. Why should we protect wild animals?

Well, because it’s our responsibility to protect animals. Due to forestation and overusing lands由于过度森林砍伐和过度使用土地, the number of animals‘ habitats has been decreasing,动物栖息地的数量在下降 which causes the decreases of reproduction rate繁殖率在下降.

That’s because every species is a vital part/plays an important role in food chain在食物链中很重要, so one animal’s extinction 动物的灭绝will lead to another animals’ extinction. So we should protect every species even though those vicious creatures恶毒的物种.

雅思口语动物篇素材学起来