高中英语口语教学课教案一、教学目标1、知识目标：使学生掌握基本的口语表达技巧英语口语教学教案，如发音、语调、语2、能力目标：培养学生实际运用英语的能力英语口语教学教案，提高他们在不同情境下的口语表达能力。3、情感目标：增强学生对英语口语学习的兴趣和信心，培养他们良好的口语习惯。二、教学内容及重点难点1、教学内容：本节课将教授学生基本的口语表达技巧，包括发音、语调、语速等，并结合实际情境进行口语练习。2、重点难点：重点是掌握正确的发音和语调，难点是正确运用英语表达自己的思想。三、教学方法及教具1、教学方法：讲解、示范、小组讨论、角色扮演等。2、教具：录音机、投影仪、图片等。四、教学步骤1、导入新课：通过播放一段英语口语视频，引导学生进入本节课的主题。2、新课讲解：通过讲解和示范，让学生了解正确的口语表达技巧。3、小组讨论：学生分组进行口语练习，互相纠正发音和语调。4、角色扮演：学生扮演不同的角色，进行实际情境下的口语练习。5、总结反馈：教师总结学生的表现，反馈意见，鼓励学生积极参与到口语学习中。五、评价与反馈1、评价方式：通过观察学生的口语表现，进行评价和反馈。2、反馈内容：指出学生在口语表达中的优点和不足之处，并给予改进建议。
六、作业布置及课后要求1、作业布置：要求学生回家后朗读课文，并录制自己的朗读视频上传到班级群。2、课后要求：鼓励学生多进行口语练习，提高自己的英语口语表达能力。高中英语教学课型标题：广东省地表水环境功能区划一、引言随着社会经济的快速发展，水资源的需求日益增加，地表水环境的功能区划成为一项重要的任务。广东省作为中国南方的重要经济大省，其地表水环境的功能区划对于保障水资源的安全和可持续发展具有重要意义。二、广东省地表水环境现状广东省地处华南地区，拥有丰富的地表水资源。然而，受到城市化、工业化和农业现代化的影响，地表水环境面临严重的污染和生态压力。为了保护和改善地表水环境，需要对其进行科学的功能区划。三、地表水环境功能区划的依据和方法功能区划是按照地表水环境的特点和需求，将其划分为不同的功能区域，以实现水资源的高效利用和环境保护。在广东省，根据水资源的分布、使用和保护需求，结合地理、气候、生态等条件，将地表水环境划分为饮用水源保护区、渔业用水区、农业用水区、工业用水区等。四、广东省地表水环境功能区划实践在实践过程中，广东省根据自身的实际情况，制定了详细的地表水环境功能区划方案。具体包括：1、饮用水源保护区：该区域主要分布在城市的上游及周边地区，以保证城市居民的饮用水安全。
在此区域，严格控制污染源，加强水质监测，确保水质达到生活饮用水标准。2、渔业用水区：该区域主要分布于河流、湖泊和水库等水域，以满足渔业养殖和观赏娱乐的需求。在此区域，加强对渔业活动的监管，防止过度捕捞和污染，保护水生生物资源。3、农业用水区：该区域主要涉及农田灌溉用水，以满足农业生产的需求。在此区域，推广节水灌溉技术，合理配置水资源，提高灌溉效率，减少对地下水的开采。4、工业用水区：该区域主要分布在工业园区和城市周边，以满足工业生产的需求。在此区域，加强企业废水处理和循环利用，提高废水处理效率，确保工业废水达标排放。五、地表水环境功能区划的意义和前景广东省地表水环境功能区划的实施，有助于保障水资源的安全和可持续发展，促进经济、社会和环境的协调发展。它也为其他地区的地表水环境功能区划提供了有益的参考和实践经验。在未来的发展中，广东省将继续完善地表水环境功能区划，加强水资源管理和保护，提高水资源的利用效率，推动生态文明建设。也将积极探索新的技术和方法，提高地表水环境功能区划的科学性和可操作性，以更好地服务于水资源的安全和可持续发展。《口语交际讲解》教案一、教学目标：1、让学生了解口语交际的重要性和在现实生活中的实用性。
2、帮助学生掌握口语交际的基本技巧和方法。3、培养学生的口语表达和交流能力，提高他们的自信心和沟通技巧。二、教学内容：1、口语交际的定义和重要性。2、口语交际的基本技巧和方法。3、不同场合下的口语交际实践应用。三、教学步骤：1、开场白：介绍口语交际的重要性和现实生活中的实用性，让学生认识到学习口语交际的意义。2、基础知识讲解：通过案例分析和讲解，让学生了解口语交际的基本技巧和方法，如倾听、表达、肢体语言等。3、实践活动：设计不同的口语交际场景，让学生分组进行模拟练习，体验不同场合下的口语交际实践应用。4、反馈与评估：对学生的表现进行点评和指导，帮助他们发现自己的不足和改进方向。5、总结与展望：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和实用性，鼓励学生积极参与到口语交际的学习和实践中来。四、教学难点与重点：1、难点：帮助学生克服口语交际中的障碍和困难，提高他们的自信心和沟通技巧。2、重点：掌握口语交际的基本技巧和方法英语口语教学教案，如倾听、表达、肢体语五、教学反思：通过观察和评估学生在实践活动中的表现，发现他们在口语交际中存在的问题和不足，及时进行指导和纠正。同时也要反思自己的教学方法是否有效，是否能够真正帮助学生提高口语交际能力。
高中英语口语考试随着全球化的不断发展，英语口语能力的重要性日益凸显。高中英语口语考试，作为评估学生英语口语能力的重要方式，对于提升学生的语言运用能力具有关键作用。一、高中英语口语考试的重要性1、评估语言运用能力：高中英语口语考试主要考察学生的口语表达、听力理解、语言组织以及临场应变能力，这些方面共同构成了学生的语言运用能力。通过口语考试，教师可以全面了解学生的语言运用水平，进而为学生提供更具针对性的学习建议。2、提高英语学习兴趣：通过参与英语口语考试，学生可以感受到英语学习的重要性和乐趣。在准备考试的过程中，学生需要不断练习口语，与同学进行对话交流，这有助于增强学生的英语学习兴趣，提高学习积极性。3、培养跨文化交流能力：高中英语口语考试往往涉及跨文化交流内容，学生需要在考试中展示对不同文化背景的理解和尊重。通过参与这样的考试，学生可以逐步培养跨文化交流能力，为未来的国际交往打下基础。二、如何准备高中英语口语考试1、增强词汇积累：词汇是口语的基础，学生需要在平时的学习中不断积累词汇。建议学生多阅读英文原著、新闻报道等，扩大词汇量，提高对不同领域词汇的掌握程度。2、练习语音语调：正确的语音语调是口语表达的关键。
学生可以通过模仿英语母语者的发音、跟读英语文章等方式来练习语音语调，提高口语的清晰度和流利度。3、培养听力理解能力：听力理解是口语交流的基础。学生可以通过听英语新闻、看英文电影、与外教交流等方式来提高听力理解能力，为口语考试做好准备。4、模拟考试情境：在考试前，学生可以模拟考试情境进行口语练习。可以与同学组成小组，互相进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高考试的应对能力。5、调整心态，保持自信：口语考试不仅考察学生的语言运用能力，还考察学生的心理素质。学生在考试中要保持冷静、自信英语口语教学教案，不要因为短暂的失误而影响整个考试表现。三、总结高中英语口语考试是评估学生语言运用能力的重要方式，对于提高学 生的英语学习兴趣、培养跨文化交流能力具有关键作用。在准备口语 考试的过程中，学生应注重词汇积累、语音语调练习、听力理解培养 等方面的训练，同时调整心态，保持自信。通过积极参与口语考试， 学生可以不断提升自己的语言运用能力，为未来的国际交往和学术发 展打下坚实基础。 高中英语作文教学课件 一、引言 高中英语作文教学是提高学生英语写作能力的重要环节，也是培养学 生语言运用能力的关键步骤。随着教育技术的不断发展，教学课件已 经成为一种高效、直观的教学工具，对于提升学生的学习效果起到了 重要的作用。
本文将探讨如何制作一份高质量的高中英语作文教学课 二、教学课件的设计原则1、目标明确：课件的设计应围绕教学目标进行，例如提高学生写作 技巧、语法运用能力等。 2、内容丰富：课件应包含丰富的素材，如实例、图片、音频等，以 帮助学生更好地理解课程内容。 3、结构清晰：课件的布局应清晰明了，方便学生理解。 4、互动性强：课件应设置一些互动环节，如讨论、反馈等，以增强 学生的学习参与度。 三、英语作文教学课件的制作步骤 1、明确教学目标：首先需要明确教学目标，例如提高学生的写作技 巧或提高学生的语法运用能力等。 2、收集素材：根据教学目标，收集相关的素材，如实例、图片、音 3、设计课件布局：根据教学目标和素材，设计课件的布局，包括页面设计、颜色搭配、字体选择等。 4、制作课件：根据设计好的布局，将素材整合到课件中。 5、测试与修改：在完成初步制作后高中英语口语教学课教案，需要对课件进行测试，检查是 否达到了预期的教学效果，并根据测试结果进行必要的修改。 6、发布与使用：经过反复测试和修改后，课件就可以发布并投入使 用，以辅助教师的教学工作，提高学生的学习效果。 四、结论 高中英语作文教学课件是提升学生写作能力和语言运用能力的重要 工具。
通过明确教学目标、收集丰富素材、设计清晰的课件布局、制 作课件、测试与修改以及发布使用等步骤，我们可以制作出一份高质 量的英语作文教学课件。然而，需要注意的是，教学课件只是教学的 一个辅助工具，它不能完全替代传统的教学方式。在实际教学中，教 师应将传统教学方式与教学课件相结合，充分发挥两者的优势，以达 到更好的教学效果。 小学英语口语教案 一、教学目标 1、培养学生正确、流利的口语表达习惯，使学生能进行简单的英语 交流。 2、培养学生的听力，能在听懂语段、对话的基础上英语口语教学教案，做出正确反应。 3、初步培养良好的朗读习惯，能正确、流利地朗读一至三句英语短 二、教学内容1、问候和告别：Hello, goodbye。 2、介绍：My name 3、感谢和道歉：Thankyou。 Sorry。4、请求：Can 5、常用附带话语：Excuseme。 Thankyou very much。 三、教学步骤 1、热身活动（Warm-up）：通过唱英文歌曲或做英语游戏，调动学生 学习英语的情绪。 2、呈现新课（Presentation）：通过实物、图片等直观方式展示今 天要学习的内容，引导学生进入学习状态。例如，学习“介绍”这一 环节时，可以让学生先看一段英文视频，了解如何用英语介绍自己。
然后教师出示一张写有“My name is„”的卡片，示范并带读。接着， 可以请学生自由组合进行练习，也可以邀请几个学生在全班面前表演。 表演完毕后，教师进行总结，布置课后作业。 3、练习（Practice）：通过大量的听说练习，帮助学生掌握所学内 容。在这一环节中，教师可以设计多种活动，如小组讨论、角色扮演、 模拟对话等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。 4、检测（Check）：通过提问、小组讨论等方式检测学生对所学内容 的掌握情况，及时发现问题并纠正。例如，教师可以出示一张图片， 让学生用英语描述图片上的人物或事物。或者教师播放一段英文对话， 让学生听后回答相关问题。 5、巩固拓展（Consolidation extension）：通过一些具有挑战性的活动，让学生在完成学习任务的同时巩固所学内容。例如，教师 可以布置一个课后任务，让学生回家后用英语向家长介绍自己在学校 的学习情况。或者教师可以在课堂上组织一次小型的英语演讲比赛， 让学生用英语讲述自己感兴趣的话题。 6、布置作业（Homework）：通过适量的作业布置，帮助学生巩固所 学内容并为下一节课的学习做好准备。
作业可以是口头作业、书面作 业或实践作业等多种形式。例如，教师可以布置一份“英文自我介绍” 的书面作业，让学生在课后完成并准备在下一节课上展示。或者教师 可以布置一份“寻找生活中的英语”的实践作业，让学生在实际生活 中寻找并记录下自己看到的英文标识或短语，并在下一节课上展示分 外研版高中英语选修8全册教案 一、课程概述 外研版高中英语选修8 是高中英语课程的重要部分，旨在进一步提高 和深化学生的英语语言能力。本册教材涵盖了广泛的主题，包括科技、 文化、社会问题等，通过深入探讨这些主题，教材帮助学生提升理解
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英语听课心得体会
英语听课心得体会（精选8篇）
英语听课心得体会 篇1
20xx年6月15、16青田教师进修学校组织全县的小学英语教师在实验小学听了三节不同风格的英语课，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就谈谈我的一点感受：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。我想实验的学生基础肯定要比乡下的孩子来的好，如果这些老师来我们乡下上上课的话，她们怎样在这方面调整她们的思路，能不能也有那种气氛，我想下回有送教下乡希望上面也能把小学英语考虑在内，让我能更加深刻地体会。我个人由于性格的原因不是那种活泼类型人，而且语音是那种很平淡的，所以每回上课就很难调动他们的积极性，这多少有点打击我的积极性，我当然也试着去改变这个，但收效甚微。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉单老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
单老师的这节课就充分表现了这点，无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，这其中又穿插了熟练的简笔画，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成语音的学习。把这首这么长的歌谣分解成一句句来学，这样就不会学的那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。这节课把每个单词用简笔画来表示出来，这既学习语言又培养学生欣赏画画，可谓一举两得。我在上歌谣的时候，也是这样把整首分解成一句一句来，但就是感觉枯燥没那么有意思，当然学生就可想而知了，可能是形式太单一了，也没太多的考虑学生的年龄特点吧。我想下回在教授同样类型的课可以试试单老师及其他两位老师的方法。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听课心得体会 篇2
全省英语教师教学能手大赛已经圆满结束，这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为一个英语教师，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论英语口语的心得体会，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。
英语听课心得体会 篇3
20xx年12月月16日至18日，在袁敏辉主任的带领下，我在汉寿县龙池实验中学参加了常德市第三次外语年会，会上，听取了来自不同县市的十堂优质课。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这10节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这10位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3.恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：讲授《Could you please tell me where the restrooms are?》时，通过介绍自己，例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：请两个好朋友上来，让其他学生来问他俩问题，Does like ? Is favorite fruit ?这两位学生用手势来表示Yes or No 。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步!
英语听课心得体会 篇4
11月24、25日两天在x市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。
一、 参赛选手都非常注重对单元知识点的串联，引领学生对零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以实验中学的宗俊英老师的知识树与江阴一中的张秋华老师的手工贴图给人印象深刻。
二、 对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，符合学生认知规律。能有效的突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳老师给我印象深刻。
三、 选手们都善于利用多种教学手段，想方设法调节课堂气氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的角色设置，不但丰富了课学教学内容，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇老师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。
四、 选手们都清楚的意识到在新课程背景下老师的由演员向导演角色的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂积极性，使课堂气氛紧张而活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的轻松愉悦。这样可以激发学生的学习兴趣英语听课心得体会，树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。
五、 但也有个别选手出现一些不足如：解题方法不合理，语言表达失误，对学生的启发与鼓励不足。
总之，通过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自己还要加强近几年中考的研究，了解中考的热点与难点，设法提高自己复习课的效率，努力去践行减负增效。
英语听课心得体会 篇5
这次学校组织英语教师去实验小学聆听了于老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，有很多值得我学习借鉴的东西：
一.巧妙地使用媒体。本节课于老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
二.创设语言情景教学。本课中于老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在fall,crying,break等单词的导入时，于老师巧妙地运用了身体语言和表情，让学生积极主动思考，学生的思维异常活跃，从而使单词关迎刃而解。
三.精彩的预热导入英语口语的心得体会，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。于老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。而且本课导入自然简洁，顺理成章也给我留下了深刻的印象。
四.注重对学生的评价。首先，教师的评价语言丰富，且富有激励性。于老师关注全体学生，对于学困生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的支持和关怀，平淡却倍暖人心。其次，老师在课前都已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。而且，在评价的过程中，于老师主张让学生成为竞争中的主体，由学生自己到黑板上加旗子，简简单单一举动激发了学生的兴趣，也增加了学生的自信心和成就感。
五.教师扎实的基本功和自身的素养，学生良好的英语水平。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。于老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们年轻教师学习;学生良好的英语水平在课堂回答上就有充分的体现。学生准确的口语发音，良好的语言表达和组织能力都使我深感佩服。
六.建议：
1.单词教学，可以抛弃传统的机械操练，多寻求生动的操练方式，如高低声、粗细声。
2.要使学生成为课堂的主人。讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，少了学生的自主性思考，少了学生与学生间的交流。
3.操练等教学活动要尽可能的使所有学生都能参与，得到充分地训练。
4.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，要真实有效的评价。
5.教师结尾草率不够新颖，不能只是做到总结本课重难点。要将小课堂升华为人生的大课堂，培养学生的良好的情感态度和学习习惯。
通过这次听课，我确实学到了许多，同时我对自己平时的教学也进行了反思，自我也思索着几个问题，如何让学生真正爱上英语，在课堂上如何把握住全体学生等，希望在今后的学习和实践中，解决难题，不断进步和创新，从而逐渐提高教学水平。
英语听课心得体会 篇6
20xx年6月15、16青田教师进修学校组织全县的小学英语教师在实验小学听了三节不同风格的英语课，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就谈谈我的一点感受：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。我想实验的学生基础肯定要比乡下的孩子来的好，如果这些老师来我们乡下上上课的话，她们怎样在这方面调整她们的思路，能不能也有那种气氛，我想下回有送教下乡希望上面也能把小学英语考虑在内，让我能更加深刻地体会。我个人由于性格的原因不是那种活泼类型人，而且语音是那种很平淡的，所以每回上课就很难调动他们的积极性，这多少有点打击我的积极性，我当然也试着去改变这个，但收效甚微。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样英语口语的心得体会，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉单老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
单老师的这节课就充分表现了这点，无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，这其中又穿插了熟练的简笔画，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成语音的学习。把这首这么长的歌谣分解成一句句来学，这样就不会学的那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。这节课把每个单词用简笔画来表示出来英语口语的心得体会，这既学习语言又培养学生欣赏画画，可谓一举两得。我在上歌谣的时候，也是这样把整首分解成一句一句来，但就是感觉枯燥没那么有意思，当然学生就可想而知了，可能是形式太单一了，也没太多的考虑学生的年龄特点吧。我想下回在教授同样类型的课可以试试单老师及其他两位老师的方法。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听课心得体会 篇7
4月2日我有幸和其他英语老师去新泰平阳小学参加了全市小学英语教学研讨会，听了由薛慧老师及闫丽老师主讲的两节英语课。通过听课给我带来更直接更有效的帮助。让我看到位两老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些 1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师free talk，无处不在主题突出，形式多样化。 2.教学过程精致
从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，薛老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 3.了解学生
我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这两位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中更投入,更专心。.
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
两位老师口语流利，发音准确，使用英语组织课堂。如：you，please! who can? wonderful! it’s your turn!等等。我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解英语口语的心得体会，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;两位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：两位老师都利用电脑课件，flash动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
再加上各位听课老师的精彩的点评，教研员任宁老师的点评及对文本解读，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从两节同课异构的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。
英语听课心得体会 篇8
很有幸的参加了20xx年小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀，两位老师以book6module3unit1展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中;年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。