课程背景

英语外教口语课程是为了满足广大学生和工作者的口语交流需求而设计的一门课程。在今天的全球化社会中，英语已成为国际交流的重要工具。然而，很多人在学习英语过程中感到困惑，特别是在口语表达方面。因此，该课程的成立旨在帮助学生们克服语言障碍，提高他们的英语口语水平。

课程特色

1.精选外籍教师：我们的教师团队由经验丰富、专业优秀的外籍教师组成，他们将为学生们提供正宗的英语口语教学。

2.灵活的教学方式：我们针对不同学生的英语水平和学习需求，提供个性化的教学服务，同时采用多种教学方法，包括情景对话、角色扮演等，使学习过程更加有趣、互动性更高。

3.强化口语训练：课程注重从听力到口语的全面提高外教口语课程，通过大量口语练习外教口语课程，学生能够自然而然地提高自己的口语表达能力。

4.丰富的教学资源：我们提供丰富的学习资源，包括教材、录音、视频等，帮助学生进行自主学习和巩固所学知识。

课程目标

1.提高学生的口语表达能力，使他们能够流利、自信地用英语进行口语交流；

2.培养学生的听力理解能力，提高他们对不同语境下的英语表达的理解能力；

3.增强学生的语感和语音准确性，使他们能够发音准确、流利自然；

4.拓宽学生的跨文化交流视野，培养他们在国际背景下的语言能力。

学习对象

1.学龄前儿童：通过培养孩子的英语口语习惯，提高他们的听说能力，为日后的学习打下坚实的基础。

2.中小学生：为学生提供专业的英语口语训练，提高他们的英语水平，并在学习中培养他们的兴趣。

3.在职人员：为工作者提供强化口语训练，提高他们在工作中的英语交流和沟通能力。

课程内容

1.日常口语：学习生活中常见的口语表达，如问候、道歉、购物等。

2.商务口语：培养学生在商务场景下流利、得体的英语表达能力，提高他们的工作竞争力。

3.旅游口语：学习在旅行中所需的口语表达英语外教口语课程介绍，使学生能够自信地应对国际旅行。

4.面试口语：帮助学生提升面试时的口语表达能力，增加他们的就业机会。

师资力量

本课程的教师团队由在英语口语教学方面有丰富经验的外籍教师组成。他们专业扎实，具备良好的教学能力和互动能力。教师们将根据学生的学习需求，量身定制教学方案，确保每位学生都能获得个性化的学习体验。

教学质量

我们注重学生的学习效果和教学质量。教师严格把控每一节课的教学内容和进度，通过多种方式进行课后评价和检测外教口语课程，保证学生的学习效果。

服务水平

我们提供全天候的在线客服，为学生解答疑惑和提供帮助。同时，学生还可预约免费体验课外教口语课程，了解课程内容和教学方式。

学习时长

课程学习时长根据学生的需求和学习计划而定，一般为10-20周左右。

收费范围

本课程的价格根据学习时长和课程内容而定，价格范围为3000-15000元。

学习收获

学生通过本课程的学习，可以提高自己的英语口语水平，拥有良好的听说能力和跨文化交流能力。同时，他们还能够在日常生活、工作和旅行中自如地运用英语。

总结

以上信息仅供参考，实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服，预约免费体验课。希望通过我们的英语外教口语课程外教口语课程，学生们能够轻松、高效地提高自己的英语口语水平，并增加自信，享受英语交流带来的乐趣。

英语口语速成方法

英语的学习离不开听说读写几个方面速成英语口语，口语是最难提升的一项。下面是小编给大家分享的英语口语速成方法速成英语口语，大家可以作为参考。

英语口语速成方法之口语十句速成学习法：

有些英语学习者可能会问：只学十句英语就好了吗?当然不是。十句速成学习法是一种以十句为中心，浓缩英语之精华速成英语口语，简单、易记、易学、易用、高效的学习方法。十句速成学习法强调抓住英语本质，掌握英语精髓，强调十句突破一个语音、十句突破一条语法、十句突破一个句型、十句突破一个话题、十句突破一种思维、十句了解一种文化、十句突破一种技巧、十句突破一篇文章。

十句突破一种技巧：很多英语学习者对定语从句和条件状语从句都很熟悉，但是，我们却很少想到他们和一种非常重要的英语交际技巧(界定)有着紧密的联系。英语界定其实就是一个定语从句或条件状语从句的表述。

十句突破一种思维：我想大家以前都翻译过一个非常简单的句子：他的头很大。我们都会说：His head is big. 或者 He has a big head. 句子虽然简单，但它却包含了一种非常重要的英语思维方式，即整体思维和局部思维。

英语口语速成方法之口语闪电速成法：

睡觉学英语CD由潜意识音乐和纯正英美外教录音组合而成。 潜意识音乐能使身体和头脑和谐一致英语口语速成方法，特别是它会打开通向超级记忆情绪通道。潜意识英语CD分初级、中级和高级。初级适合中小学生，中级适合高中生和大学生，高级以文化为主着重涉外交际。

听潜意识DVD应有的心态：无论何时何地都向他人致以美好的祝愿。您可以读书、写字、开车、坐车、吃饭、睡觉、看电视、听音乐时听都可以，您只要把它当背景音乐播放即可，无需专注去听速成英语口语，在不知不觉中，您纯正的英语语感就会形成。

看完以上介绍的英语口语速成方法，下面韦博小编再告诉大家几句实用简洁口语：

After you. 您先。

Allow me. 让我来。

Are you kidding? 你在开玩笑吧!

Are you sure? 你肯定吗?

Any messages for me? 有我的留言吗?

Any urgent thing? 有急事吗?

As soon as possible! 越快越好!

Be careful! 注意!

Be quiet! 安静点!

Believe it or not! 信不信由你!

Bless you! 祝福你!

Don’t mention it. 没关系速成英语口语，别客气。

学英语怎样提高英语口语能力，你知道吗？

经常有学生的课间休息的时候，一脸迷茫的问我：“老师提高英语口语能力，怎么才能提高自己的口语水平呢？”

对于这个问题，我自己的体会是：口语能力只是英语综合能力在某一方面的体现，因此不存在单纯的提高英语口语水平这样的说法；提高口语，必须从综合的英语能力方面着手，提高综合实力，才能真正有效的提高口语的水平。

这就意味着在日常的英语口语学习和教学过程之中，我们不能简单的认为提高口语就是多说多对话。如果你说的英语包含很多词汇、应用、语法、甚至、逻辑方面的错误，那这样的英语无论说多少遍，都不可能使你的英语有任何提高。因此，我认为在培养口语水平的过程之中，其实更多的内容是在词汇、词组、句型、语法、发音、连读上多下功夫，为口语表达首先奠定坚实的基础。

其次，我经常和学生强调“听说不分家”这个道理。什么是口语？最简单的讲，口语就是我们在口头上复述我们所听到的每一句正确的、完美的英语（即英语母语者或英语水平很高的非母语者所讲的英语）。因此，想提高口语，就必须要在听上首先多下功夫，只有在听的量上有了足够的积累，才可能张嘴去说出像样的英语；光想着去练口语而根本不努力找机会去听英语，尤其是原版标准的英语，是不可能在口语上达到很纯熟的程度的。这个道理大家一定要有深刻的理解。

最后提高英语口语能力，我想对词汇的积累和使用方面表达一下我自己的想法。词汇的积累固然重要，但是片面的强调“数量”是没有意义的。只有能够真正做到学到的词汇会发音、会词组、会常见搭配，才能成为真正对于口语有帮助的词，才能为你的口语添彩；否则需要用的时候，意思那不准，发音不正确，搭配也错误，那还不如用同义词或者转述来的方便。因此提高英语口语能力，大家在背单词的时候提高英语口语能力，一定不能忽略学习的“质量”，争取做到学到一个词，尤其是常用词，就真正彻底的掌握了这个词，这样才能为口语的内容提供最坚实的保障。

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。 怎样提高英语口语呢？

我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时提高英语口语能力，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上学英语怎样提高英语口语能力，你知道吗？，每天保持口语练习。