后疫情时代，在线学习仍在持续发力。
抓住疫情隔离时的窗口期，在线学习凭借其对物理空间限制的突破性，从“辅助性”教育手段一跃成为具有“不可替代性”的主流。与互联网技术共同成长的千禧一代，上手这种新的学习方式更显驾轻就熟。目前K12学生群体在线学习的渗透率和使用率均大幅提升，行业迎来转型蜕变期。
当世界的连接走到拐点之时，我们更深刻地意识到跨国界的沟通和交流的重要性。“世界是平的”，语言是一切交互可能性的基石，而英语作为一门在国际舞台上从事商业、科学、外交和学术活动时通用的语言，更是向外沟通的路径。随时随地的线上化英语学习，也让世界在云上的连接更为紧密。
这个为孩子们构筑起的“平行世界”，它不仅只是线下的一种镜像，而更多地在语言环境的拟真、传播受众的拓宽及师资的供应匹配等方面做出了多元化的探索与努力。2021年3月25日，南方周末联合中国科学院计算技术研究所大数据研究院及益普索中国（咨询）有限公司发布《2021中国K12在线英语发展蓝皮书》（以下简称《蓝皮书》），并与在这个领域不断创新的“领跑者”们共话在线英语新纪元。
借力科技实现量体裁衣
从高考新规增加口语分数比重，到政协委员提案建议取消必考英语，国人对于英语学习的激辩和反思不绝于耳。究其原因，或许是我们对英语这个科目投入大量的精力、时间和财力，但产出不尽如人意。就连推行双语政策取得巨大成功的新加坡前总理李光耀也坦陈：“英语再好，不练习都会退步”。没有原生的语言环境和高强度的应用场景，对于任何英语非母语的学生而言，掌握这门语言都绝非易事。随着科技的发展，语言作为交流工具的作用越发弱化，大量实时翻译软件能满足基础沟通的需要。但就像我们从未因计算器的发明而质疑数学学习的必要性一样，英语学习的价值更体现在培养与世界“畅通无阻”对话的能力，这场对话应是平等、深入、共情的，并能启发具有洞见性的思考。
“K12在线英语教育发展的10年，是技术赋能英语学习的10年。”正如中国科学院计算技术研究所总工程师、科技情报大数据研究中心主任冯凯的总结，借助科技的革新，让学习产出真正与投入匹配起来，是待解决的当务之急。赋予英语学习真正的效能，是在线英语肩负的使命。
中国科学院计算技术研究所总工程师、
科技情报大数据研究中心主任冯凯
这一点上海外国语大学语言研究院副院长、中国外语战略研究中心副主任朱晔也深感认同。事实上，陈旧的唯分数论实际抹杀了孩子学习英语的乐趣，而产出也不尽如人意。身为一位语言教育者，同时也是一名家长，他见证了在课堂中一言不发的孩子，通过在线英语转变成一个热情的，积极参与的学习者英语外教一对一有必要不，而这样鲜活的案例不在少数。这更让他坚定地相信教育的初心在于顺应每一个个体的天性，发现其特有的天赋和优势，培养良好的交流能力和语言逻辑框架，让兴趣成为孩子最好的老师。
上海外国语大学语言研究院副院长、
中国外语战略研究中心副主任朱晔
线上英语教育的智能化，能将单一的课堂学习模式无限地分身和延展，以此适配K12学生不同的性格、教育背景和学习进度，是一场“因材施教”思想的大数据实验。用不同的交互方式匹配K12学生的学习需求，通过产品技术及数据手段，为孩子们构建语言使用时机和环境，有针对性地延长他们课上课下的无意注意时长。科技赋能的快速反馈，增强了孩子们语言使用的成就感，让这种正向的激励情绪助推学习的自主性。
让单词复位到语流中去
“Ambitious——俺必胜”
这一幕托福课上背单词的场景出现在电影《中国合伙人》里，剧中人物成冬青向学生讲述了自己英语学习的方法——因为刚执教时答不上学生问的单词的含义，自卑的成冬青买了书店所有的英文词典，并全部熟背下来。
英语教育伴随着中国一代人的记忆。学英语，似乎直接与背单词挂钩。我们“先入为主”地设定没有丰富的词汇量是无法“开口说”英语最大的绊脚石。
背单词是掌握英语的唯一路径吗？前英国利兹大学教育学院国际教育学科负责人Martin Wedell教授在现场分享了他的观点：背单词固然有助于长期记忆，大声朗读也不失为练习发音的一种方法。但相比于机械练习，更重要的是为孩子提供尽可能多的趣味性互动机会，培养其使用语言的信心和熟练程度。
前英国利兹大学教育学院国际教育
学科负责人Martin Wedell教授“在线”分享
这与语言学博士史嘉琳教授的观点不谋而合。她的中文表达几乎达到母语级别，她的语言学习灵感正是来自于——回音法。当我们听到一个声音，比如一句话或者东西摔到地上的声音，我们的头脑会自动地重播一次同一个声音。在英语对话后的几秒钟内，我们的大脑像是按了重播键一般，将回放一遍对方的原声。这种回声其实是一种听觉记忆，由此可见高频的英语对话训练能让孩子在“实战”中达到融会贯通。
“没有所谓的唯一正确口音这一说。长期来看，如果在线英语学习者了解英语发音规则，但仍然带有汉语口音，也几乎不会妨碍其与其他说英语者的交流。”由Martin Wedell教授的观点可见，真正阻碍我们开口说英语的不是纯正的口音，也不是有限的词汇量让语言产生回音：K12在线英语进阶之路，而是能够脱口而出的“英语语流”——由节奏、语调、句重音与弱式、音变和语感共同组成。
因此，线上真人一对一英语教学受到家长的追捧与青睐是一种必然。让课堂有限时间里单向度的教授变成具有互动性回声的沉浸式学习，是在线英语教育的优势。从聚焦菲教一对一战略到提出在线英语素质教育系统，51Talk正是以此为信念，在保证外教数量和质量的同时，控制好成本，让一对一英语教学形成了真正的规模化市场。在线英语教育的课程设计，需要不断探索发现各种资源、活动和呈现形式，而菲教富有耐心的特点，很适合启用富有想象力的互动形式去调整教学内容和活动，以帮助孩子能够真正使用语言知识。让听、说、读、写形成真正的英语学习闭环，在不断的“输入”与“输出”后英语外教一对一有必要不，无限放大的回声使得线上英语教学走向了正循环。
培养真正的世界公民
中国是一个很纵深的世界，当教育的列车驶出一线城市，更真实的中国教育现状映入眼帘英语外教一对一有必要不，失语与隐身的边界才显露出来。
教育资源的不均衡，在英语教学资源分配上尤其突出，城乡英语的差距直接影响了教育公平。城市越发达、家长文化程度越高，对英语早教的认可度越高，长久以往马太效应更显。低线城市和乡村英语“学困生”的现象尤为普遍，不重视口语，只是语法、句型、题型的机械训练，难以激发学习兴趣，甚至产生逆反心理。手握大量优质资源的线上英语机构“下沉式”的开垦建设为孩子们提供了平价的机会，让他们能直感地“见到”“听到”来自世界另一头的样子和声音，启发他们探寻世界的勇气。
为了帮助更多孩子享受到开口说的乐趣，行业正在尝试多种学习方式的“加法”。如51Talk CFO徐珉的介绍：“51Talk的做法是推出了中教导学课，融合AI技术与真人外教，打造‘5+25’（5分钟AI预习课+25分钟外教1对1课程）学习新理念。通过AI技术让孩子勇敢开口说英语，提前适应1对1在线教学的互动模式，有效降低学员的学习门槛。”
51Talk CFO徐珉
单脚走路易摔跤，多轮驱动行得稳——真人外教+AI、听说+读写、软件+硬件、线上+线下、英语启蒙+系统学习的组合拳体现了强大的产品驱动力，也让不同学习程度、不同教育背景的孩子都能找到自己合适的升级路径。
同样，英语课程的学习内容也愈发丰富。将语言与多元学科的内容相结合英语外教一对一有必要不英语外教一对一有必要不，改善单一的英语材料，让语言有了更真实的血肉，孩子在学习的同时提升了认知水平。如英语教学的音乐课程，戏剧课程，辩论演讲等都广受欢迎。借助语言，我们打开了通向世界的窗。
从英语教学到英语教育，才能真正让知识在心灵里扎根，结出丰硕的果实。通过多元化的声音，去感知异地的文化和生活，渐习广博的知识、严谨的逻辑和强大的心理素质，去更好地理解“全球同在性”这一议题。保持多元的理解力，是在线英语教育的初心。只有将英语教育与考试松绑，才能让素质教育扎下去，才能用多元智能和价值传递开启全人教育，让孩子的视野和思维得到拓宽和延展。
“语言让人更有力”，让每个人都有能力对话世界，也让每个孩子人生都有出彩的机会。
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阅读《2021中国K12在线英语发展蓝皮书》
（专题）
英语演讲辩论的正确学习策略（上）
各位家长晚上好，我是中国的英语演讲辩论专家丁丁老师。今天呢，是我们系前天晚上之后的系列线上分享当中的第二期。你们上一期的线上分享呢，我介绍了为什么要学习英语演讲辩论。以及一些优秀的英语演讲辩论的中小学的学习者。他们的优秀案例和优秀表现。那么今天呢，对于这些有更加浓厚兴趣的家长，我想专门来介绍一下。如何学习英语演讲辩论？我想这也是很多家长特别感兴趣的一个话题。也是我自己的个人，无论作为一个选手，还是作为一个老师。走过很多弯路，有过很多心得的地方，那么接下来就开始正式的内容。
第一个部分是中国的孩子多少年纪就可以学习英语演讲辩论。那么其实英文的演讲辩论呢，他要伴随着孩子的语言的发展和心智的发展。有一个科学的轨迹，那么大家都知道，语言的萌发是在两三岁的时候。所以当孩子两三岁的时候呢，很多父母就会让孩子开始接触英文了。到了孩子五六岁的时候呢，孩子就已经有一个基础的绘画能力。那么这个时候就可以开始学习英语演讲了，英语演讲最开始不是那些高大上的哈。可能就从讲故事。比如说讲童话故事，或者介绍自己的家庭。介绍自己喜欢的玩具，或者是把自己看到的一些百科知识进行复述。
比如说我有一个学生叫做Nancy，他就会经常拍一些视频，把他平时上学听到的内容然后复述出来。其实对他来说，可能每天就只是花了几分钟的时间。但是呢，其实也是一种英语表达能力的练习，那么这就是演讲。
我把Nancy讲英文的视频也发给你哈。这里面你可以看到这个孩子的表现，他都是一种即兴的语言表达。演讲跟辩论相比呢，孩子可以更早地去进行学习。因为孩子在五六岁的时候呢，还没有发展出逻辑能力，到孩子八九岁的时候。开始会有自己的独立思考了，独立意识了。尤其是孩子，到了十岁的时候。就会开始有自我意识。那么这个。八九十岁的时候呢。其实就是可以开始让孩子去学习辩论培养和形成批判性思维的一个黄金的时期。
在这里，今天老师想要特别特别强调指出一个常见的家长的误区。因为我见到十个家长里面可能有七八个家长会，这样问，他们会问丁丁老师，我的孩子英语，他说都说不利索。他发音都不标准。怎么就可以学习演讲辩论呢？我们还是让孩子再学两年，再过两年打好基础了。我再来找你学习吧。那么你想象一下哈，这样的家长两三年以后。他们真的会打好基础来找我妈，往往不会因为英文的这种口头表达。
就是要大量的去进行即兴的英文的口语输出绘画练习才能够培养和建立起来的。如果你的孩子，她只是在读课文，只是在背单词。只是在听录音，然后模仿他，过了很多年。很有可能还是哑巴英语，你让她自主的去说一段话。他可能还是会感觉到非常的困难，所以这就是丁老师特别想要强调的一点就是学习英语演讲辩论其实是更高效的。打开孩子的英语口语能力输出能力，让孩子更高效更节省时间的。
把口语说的特别溜的这样的一种训练方式，尤其是辩论。当然，演讲也有演讲也有即兴演讲，演讲一般是分成，已备演讲，就是写演讲稿。背诵反复排练，最后上台表演，那么这是演讲的一部分，另外一部分叫做即兴演讲。辩论呢，一般来说都是即兴为主。而不是说去背稿子，那么在这种练习当中，尤其是长期的规律性的练习，比如说每周练习一次或者两次。坚持半年或者一年。你就会看到孩子，他会有特别大的变化。他的口语英语的口语表达会特别的顺畅，没有障碍不会害怕说口语或者动不动就卡壳，因为他经过了大量的练习。
所以很多家长觉得，哎呀，我这孩子单词量都不够，怎么去演讲辩论？我要先背单词，我要先积累基本的英语基础，然后再去学习演讲辩论上海私人一对一外教哪里好，其实这种学习方法反而是低效的更高效的方法是什么呢？就是输出倒逼输入因为我要做演讲，因为我在台上讲错了很多语法被老师指出来了，所以我回去修正我的语法的常识，去让我的语法使用变得更加的严谨，回去去补，英语的单词，让我的用词变得更加的地道。回去去补我的英语的这个对于世界的认知，知识量的储备，让我下一次去即兴的表达的时候有更多的内容去进行分享，所以其实能够让你的孩子更高效地去解决哑巴英语这个问题。
不要觉得要有一个一定的英语基础才可以开始学习不是的，输出倒逼输入就让孩子不得不说，而且大量的说经常说，说错也没关系，在这种反复练习之下。给他一个好的口语表达的的标准，给他一些同样积极练习的同学，给他一个好的老师好的引导。给他一个孩子自己感兴趣的话题，这四者结合，孩子就会爱上说话这件事情。我自己教过很多孩子，一开始害怕说英语，不爱说英语，甚至看到大人就但是经过了几个月的这个英语演讲辩论学习，他就可以源源不断地说出英语。而且比如说像打完辩论练习以后，还缠着爸爸妈妈像小尾巴一样，不停地跟他爸爸妈妈后面跟他们说，辩论里面他讲到的一些东西，或者说对手讲到的东西，那么这个时候你会发现孩子沉浸在这种说英语的快感里面的时候。他可以更好的去提升和解决他的英语口语能力的问题。
这里我要特别强调一点，就是说我刚才说输出倒逼输入，每次经常性的要让孩子练习输出口语的输出，但是输出也分两种，一种叫做主观输出，一种叫做模仿输出。一定要让孩子去做主观输出的练习，而不是模仿输出的练习。什么叫做模仿输出的练习呢。就是中国人特别熟悉的读和背上海私人一对一外教哪里好，比如说什么新东方100篇美文再比如说什么情景对话，再比如说配音。那这些很多家长都特别喜欢，为什么，因为简单孩子不需要去思考，我说的句子是什么，用词是什么？剧本已经给你写好了。但是呢，这种模仿输出其实是耽误的孩子，他自己组织语言的能力的训练。很多孩子他读和背。学习了很多年，但是他说他还是特别的卡壳，然后说不长，说不多为什么，因为主观输出的练习还是非常有限。
所以，如果你希望你的孩子能够源源不断地说英文，想说什么就说什么上海私人一对一外教哪里好，自由而没有阻碍的话。就一定要找到一个场景，一个训练方式，让你的孩子能够快乐的能够很无压力的去做大量的主观输出练习，而不是模仿输出。比如说我，我也有一些同行哈，说是教英语演讲的。但是其实你去看他怎么教呢，他拿那个经典演讲，比如说马丁路德金的。Ihaveadream。然后让所有的孩子就做这篇演讲，然后去抠他们的表情，扣他们的发音。然后他们的手势，让这些孩子在台上非常激情澎湃的那种，然后家长在下面就是拿着手机拍，然后就疯狂鼓掌，就感觉自己学孩子学会了演讲，你的孩子学会了演讲吗？应该是没有学会演讲，你的孩子只是学会了模仿和表演。你的孩子要是他真的去说一件事情的时候，他还是不会说。
所以我一上来就希望跟家长澄清两个错误的认知，第一个就是说，不要觉得要打好英文基础，有一定单词量。才去练习英语演讲，辩论，就是要给孩子练习英语演讲辩论，不断的说的机会，他的英语才会变得越来越好，输出倒逼输入，那第二个错误的认知呢，就是说不要把主观输出和模仿输出。
不要把这两者混为一谈，去混淆它了，模仿输出。不能替代主观输出孩子做。再多的听。然后背，然后读，然后模仿。他都不能代替孩子即兴表达的练习，只要即兴表达的练习不够，孩子就还是哑巴口语。就好比说你下水的这个时间不够，你就是学不会游泳，游泳就是要在水里泡着学会的。
好说了这么多孩子几岁可以开始学音乐讲辩论以及学习演讲辩论的一些基本的认知。接下来我来讲一下一个很关键的问题。就是如何选择老师，谁最适合来教英语演讲辩论。
第一个误区，老外一定教得更好吗？我这里首先给到答案。答案当然是不一定，我不是说老外一定就更不好，也不是说老外一定就更好。事实上老外或者不是老外，这件事情不是最重要的。最重要的事情是这位老师自己有没有参加过英语演讲比赛，英语辩论比赛有没有获奖经历。
因为我有一个朋友，他在上海开一家英语演讲培训机构，他是中国人，他的有一个员工，明星老师是一个老外。他就发现这位这个老外呢，上课的时候特别有魅力，魅力四射。一个男性白人老外金发碧眼，长得又高大又帅气。然后呢，很多的家长学生都很喜欢。但一旦涉及到修改演讲稿，你就会发现了这个老外他只能改一个地方，就是语法错误。别的地方，他改不出来，反而是我的这位朋友。他作为一个中国老师，他能够更好的去看这个演讲稿的创意是否需要优化他的写作结构是否需要调整？修辞手法能不能更好？舞台设计能不能更好？孩子的动作，和他的语言跟孩子的这种舞台上的这种形象气质是不是完全吻合，最适合孩子的风格。这种的设计演讲辩论专业的东西。其实一个没有演讲辩论专业精益精力的一个老外。他除了语言地道是母语者之外，他毫无任何专业指导的能力，所以说其实你能够找到外教，那当然一定更好了，前提是你要看他的简历有没有英语演讲辩论。
比赛获奖的经历这一点特别重要，如果一个老外。它是没有任何英语演讲比赛。或者英语辩论比赛的获奖经历的，他只是一个很好的英语老师。那么你想让孩子学习英语演讲辩论呢。你当然还不如找一个中国老师上海私人一对一外教哪里好，但是他交了十年的英语演讲辩论。他拿过两次全国亚军，带出过六个全国冠军，这样的一个老师对于演讲辩论的专业度的把握肯定是超过外教的。
第二个话题是因为我在前天晚上的线上分享，介绍了希望之星的这个比赛。你们这个比赛呢，它是目前正在报名期，4月17号，也就是本周五，就是报名的截止日期了很多的家长会问，如果我帮孩子报名了这个比赛。那么，是否能够给到专业的备赛指导呢？关于备赛指导如何进行选择。这里的丁丁老师也要做一些简单的介绍，首先第一点备赛指导他一定是私人定制。因为每一个孩子的演讲稿都是不一样的，都是一个非常个人化的一个产品。
第二，孩子的舞台上的这种人物形象的这种设定，他跟评委之间呈现的这种气质，他需要在比赛当中穿着什么样的衣服，尤其是年纪比较小的小学低年级甚至幼儿。穿什么衣服？要准备什么样的道具？有的时候呢，一些英语比赛是需要才艺的，这个孩子没有特别突出的才艺。怎么选择以及才艺和英语演讲怎么结合到一起？这些都需要专业老师的一对一私人定制服务。如果你靠着一个，小班课，大班课。其实很难达到这样的效果英语演讲辩论的正确学习策略（上），当然如果小班课结合一对一的私人服务，那样也是可以的。比如说我在上海，我在四川，然后我在广东省，我在北京都帮助很多。
希望之星21世纪杯的组委会去做过备赛培训。在已被演讲的环节，每一个孩子的演讲稿都不一样，我就举例，比如说上海的希望之星，我指导过整个浦东区的选手。那么孩子必须把才艺展示和英语演讲结合到一起，有这么一个女孩子，她会跳傣族舞。但是呢，跳舞是不说话的呀，你跟英语演讲没关系呀，于是我帮他定制就是说，你要讲故事讲一个孔雀的故事，从前有一个孔雀怎么样怎么样，然后讲一段，跳一段。
这个孩子穿着傣族的孔雀舞的服装，展示了自己的才艺，同时还把英语演讲的能力展示出来了。一般的孩子如果没有经过私人订制，他当然不会。讲一段，跳一段，他当然是一上来说先自我介绍，然后接下来我给各位评委表演一段舞蹈，然后蹭蹭蹭的开始跳一段舞，这一段的时候没有任何说话。那也就是完全分成了不太相关的两节表演，那么这样的表演跟演讲和才艺穿插式的表演相比，它的创意新颖程度才能够吸引评委的程度就会弱特别多。
再比如说我另外知道的一个孩子，她呢，是没有才艺。很头疼，于是呢上海私人一对一外教哪里好，我就问这个孩子妈妈说你家的女儿平时喜欢干什么？这个妈妈说，我家女儿平时喜欢看历史书。对于世界历史特别感兴趣，我说那也可以。你就做一个小小历史学家，然后呢，做一些KT板，上面把历史人物不同的历史人物，比如说。苏格拉底，比如说拿破仑，比如说李白，全部都PS到一起。然后最有创意的是什么呢？是把这个小孩儿自己的照片P进去，跟这些历史人物P到一起去。那么他的演讲是讲什么呢？就是关于穿越，希望穿越到比如说唐朝的这个中国，穿越到比如说拿破仑时期的法国跟这些历史人物干嘛，干嘛，然后它全部一张PPT展示当然在现场还是不能放PPT的，所以他用KT板打印出来，拿在手里一张一张去展示。
所以任何一个孩子，他要去参加比赛，他的表演都是一个package。包括了他的英语水平，包括了他的才艺，包括他的思维想法价值观。
日语专业考研复试：四川大学日语语言文学考研复试第一经验分享
炸鸡老师：大家好，今天为大家分享一位去年爱初心初试第二、复试第一上岸四川大学日语学硕的同学的复试经验。川大今年初试科目变了，让很多备考的同学措手不及。不过这两天成绩出来，也收到一些同学的反馈，整体还挺有希望的感觉，希望大家复试能好好准备，最终也顺利上岸！
炸鸡老师微信号：yexun187
作者前言：因为有签复试保密协议大学日语外教一对一，所以不方便透露复试具体的内容，这里主要分享一下通用的复试备考经验。
首先，四川大学的复试科目在官网上都是可以具体查到的。比如下图（2023年）：
如图所示，复试科目有日语写作、听力、面试。
这就要求我们在初试后也不能暂停作文的练习，初试后稍微休息放松一下最好就要开始复试的学习了。
【1】作文方面，继续回顾爱初心炸鸡老师的日语作文课的内容，巩固写作框架、回避常见错误、多看范文积累表达、多关注时事多思考，也不要停止动笔输出。
*如来不及听课的话也可看《日语写作高分攻略》一书。
【2】听力方面大学日语外教一对一，我练习了05-21年的专八真题听力和几年N1真题的听力，每天一套。
【3】面试方面，根据往年复试通知，面试内容如下图（来自川大外院官网22年复试通知）：
一开始不知道该怎么准备，于是买了爱初心的复试精讲课，里面都是视频课和直播课，介绍了怎么练习口语、怎么写自我介绍、面试常见问答、怎么写研究计划、各个方向考点的讲解等。
2月初看了一遍相关课程并做了笔记和总结，到2月下旬初试成绩出来后才开始正式准备自我介绍和日语问答的内容。建议大家尽早准备，以免后期压力过大，过于焦虑影响备考。
口语方面因为有过日语电话客服的工作经验，自我感觉问题不大，每天跟着录音影子跟读简单的教材课文，朗读爱初心公众号（初心日语联盟）上的天声人语的文章并和外教的录音进行对比，每天1小时左右。
自我介绍用了一周写完，买了爱初心炸鸡老师和外教的精修服务，炸鸡老师和外教修改得非常仔细，并特别对可能会被追问的地方做了标注。
日语问答准备了几十个问题，每天通读并记忆要点，熟悉得差不多了之后，就要真正动口说出来。
每天对着镜子张口大声说出自我介绍，不要有背稿的感觉，自然、自信一点，不要卡壳。每天模拟训练日语问答大学日语外教一对一，同样也是要大声说出，不要害羞。
复试前一周买了爱初心炸鸡老师的一对一模拟面试大学日语外教一对一日语专业考研复试：四川大学日语语言文学考研复试第一经验分享，流程大概在1个小时左右，炸鸡老师在面试后会根据面试表现进行点评大学日语外教一对一，并提出一些改进的建议。
复试需要注意的几个时间点（我备考的这一年）：