英语口语学习培训学校哪个好？

在线英语口语培训是现在比较多人选择的方式，因为在线学习口语，多数接触的都是外教一对一教学，一对一培训口语，跟我们大班级的上课形式完全不一样，外教老师只辅导自己一个人，时刻指导自己学习。学习英语口语，环境是非常重要的，在线学习可以接触到英美加澳等英语母语国家的外教，学的英语口语也更标准。新东方外教一对一，严格的外教录用标准，精准定位适合的学习级别，口语表达更自信。

怎样才能挑到好的英语口语培训机构？选择英语口语培训机构的老师很重要，直接就会反映出教学质量。在平时要认真关注老师的教学情况，比如老师的发音标准度，老师的语法使用情况，及老师的句式转换如何等问题。可以多了解培训老师的培养学员的能力，有哪些学员通过什么样的老师，达到口语流利的水平。

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金格妃英语口语学校哪里好，北京新东方学校优秀教师，听口组教师赛课冠军，讲师团讲师。6年新东方听口教学经验，累计授课5880小时，学员15000+名，曾被公派到美国哥伦比亚大学访问学习。拥有剑桥大学CELTA教师证书、TKT核心模块及CLIL模块证书，获得剑桥大学CELT P/S培训师认证。其授课风格自然幽默，习惯用mind map等手段帮助学生建立口语思维英语口语学校哪里好，让学生轻松掌握语言知识。

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进行每日的口头日记记录并录音，之后自己进行回顾纠正参加社交场合，跟老外交流。或者找个老师指导对于提升英语整体水平也是有很大帮助的。因为可以充分调动记忆里面单词、句式结构的运用。在得到充分锻炼的同时，也能改正自己的错误英语口语学校哪里好，从而一步一步提高了自己的英语口语水平。因为每个人基础和水平都不一样，所以最好的办法就是根据自己的基础和水平，来选择适合自己的材料跟方法，选合适的老师练习。

2009年小学教师英语口语第六期培训导学（0级 ） 朝阳电大: 王乃换March 2009 培训方案 项目介绍 培训目标 培训方式 培训内容： 学时安排 考核与颁证 项目介绍 1．组织 北京电大继续教育学院组织 北京市教委批准 分校电大负责实施 2．第一期：2006年5—8月 243名学员164名合格 ,93名学员没能合格第二期：2006年9—12月 194名学员180名合格第三期：2007年5—8月 188人…….培训目标： 使小学教师的英语口语水平得到显著 提高。 1．语音语调正确，语流顺畅 2．可以用英语进行交流 3．初步具备双语教学能力 培训方式 通过计算机网络、文字教材、视听教材以及在线学习课程等组织学员学习；各分校（工作站）组织适当的面授辅导、小组口语课堂训练及口语练习、网上实时与非实时答疑等。 培训内容 全部内容包括三个模块 1．语音模块 2．口语训练模块 二个模块，要求、教材 模块1：语音模块 文本教材：《英语语音教程》 网络资源：(北京电大)(朝阳电大) 要求： 能自觉模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子常见重音模式； 初步掌握朗读和会话的节奏感； 初步掌握语音变化规律，连读、失去爆破、语音同化技巧 了解陈述句、疑问句和祈使句语调。

模块2：口语训练模块 文本教材： 电大自编《大学体验英语》 网络教材：《大学体验英语》网络课程关于网络学习： 目的：通过反复听及考查的方式学习新的词汇、语法、语言。 软件安装和进入： 内容：（见演示）。 注意：每课/单元/期末的测试成绩会自动传到kouyu平台上。学习内容为16课，请大家合理安排课时保证每课/单元的测试成绩及时传入服务器 教学软件使用简介 一、安装“《体验英语学习系统》Web版”教学软件 1、插入光盘，根据提示进行安装。 2、安装完成后即可见电脑桌面上的绿色图标快捷方式。 二、登陆学习系统 1、双击桌面“《体验英语学习系统》Web版”绿色图标。 2、输入用户名（ID）和密码（Password），点击“OK”。用户名为学号，初始密码为1234。 进入系统后学生将密码统一修改为自己的8位生日数字（如1981年2月15日生日，密码。 3、进入学习系统： 进入学习系统 每次登陆系统都会进入“个人信息界面”，界面会显示登陆学生的学号、姓名、性别、班级、当前进度和上次登陆时间。 在主界面上点击“听说练习” （Listening & Speaking）模块，进入“级别与单元选择”界面。

左边竖直方向的菜单栏为“级别选择”菜单，点击“Preparative”预备级，0-2级为所学课程。 “单元选择”界面中每个单元有三种状态：灰色——不可学习（因为上一单元未完成）；绿色——当前要学习的课程；粉色——已经学习过的课程（可以反复学习，成绩将覆盖）。 点击查分系统“My Score”按钮，可查看自己的学习记录。 点击修改密码“Change Password”，可修改密码，提高学习记录安全性。 三、登录电大口语教学平台 登录电大口语教学平台主要为学生提供成绩查询和修改密码的服务。 打开网页浏览器，在地址搜索栏输入电大口语教学平台网址（kouyu．btvu．org），点击体验英语学习系统，进入大学英语学习系统查询管理模块，以学生身份进行登录，登录名为学生I D号，口令默认为1234，学生修改后可拥有新口令进行登录。 四、各级学习流程 学习《体验英语学习系统》的0-2级，每级分别包括16、16、15个单元的学习内容，共计47个单元的学习内容。每个学员可根据个人的学习状况，可调整学习进度。 学习流程 1）听力练习 进入课程后首先预听一遍完整对话（pre-listening），结束时在界面下方出现一句对话的文字，要求学生根据听到的对话内容把空缺的单词或短语填在横线上（不区分字母的大小写）。

操作步骤： 先点击“重复键”听一遍对话。（可以点击“较慢语速键”再点击“重复键”可获得慢语速对话） 用鼠标点击“下划线”，将空缺的词用键盘输入文本框中，按回车完成。如答案正确分数柱增长。 当完成第一页的对话后，点击“下一页”按钮，进入第二页对话填词练习。 当完成全部的对话后，点击“Done”按钮完成，并进入下一分支填词练习。 其它功能 字典：点击运行电子字典，可以查找单词的中文解释和例句。 帮助：帮助有两个功能英语口语训练培训，一个是“递交建议”，另一个是“帮肋信息”，点击“帮助信息”就打开一个窗口，窗口显示当前操作界面每个按钮的功和快捷键。 退出：学习过程可以中途退出，下次登录后可以继续从上次学习记录点开始学习。 注：做完每个分支的听力练习，点击“Done”按钮后，系统自动报分。如果所得分数或时间等于或大于老师设置的过关门限，则系统会询问学生是否满意分数，如满意，点击“是”继续学习；不满意点击“否”便重新做题。如分数及时间均未达到老师设置的过关门限，则系统会要求继续学习当前内容。 学习流程 2.热身练习 在“热身”界面中学习，没有时间限制，没有成绩记分。 点击“蓝色喇叭”是连读播放按钮。在“热身”界面中也可以使用“正常／慢速播放按钮”来调整语速。

点击“彩球”即进入“口语练习” 学习流程 3. 口语练习 口语练习时，系统首先会弹出一个“调试麦克风”的窗口。 学生要跟着“麦克风向导”提示，读出引号中的句子，直到读数稳定在绿色区域。点“下一步”再读一遍引号中的句子，系统会回放录音，调试好后，点击完成。 注意：调试麦克风的效果对后面的口语练习与角色扮演的成绩影响很大，所以请认真调试麦克风。 调试完成后，开始口语练习，程序会自动读一句对话，在文字上方出现“录音提示”后，再开始跟读对话。 学习流程 注意：跟读的文本会随机隐藏一个单词，以下划线显示，当跟读三次后，隐藏的单词就自动显示出来。 读完后，系统以“笑脸”、“平脸”、“哭脸”较概括的表示读音的标准度。 如不满意请点击“重复键”重读本句，如满意点击“下一页”继续跟读下一句对话。 跟读部分的帮助按钮有“环境设置”功能英语口语训练培训，可以根据个人情况设置“有／无回声”，“识别精度”，“是否自动翻页”和“录音提示”设置。 当完成后点击“Done”按钮，系统会报分，系统会询问是否满意分数英语口语训练培训，如满意点击“是”继续学习，不满意点“否”可重新做题。若分数及时间均未达到老师设置的过关门限，会要求你继续学习当前内容。

学习流程 4. 角色扮演 界面左边有一个“小黄人”和一个“小紫人”，分别代表角色A、 B，2个角色分别进行扮演。完成后右边自动显示 “重播按钮”，点击就可听到自己与电脑的对话录音。 当完成两个角色的扮演后点击“DONE”按钮报分，如果所得分数或时间大于或等于老师设置的过关门限，则系统会询问是否满意分数。如满意，点击“是”继续学习下面的内容，不满意点击“否”返回重新做题。如未达到老师设置的过关门限值，系统会要求学生继续学习当前内容。点击继续学习后回到 “热身”界面，与第一个口语练习、角色扮演的操作方法相同，再把后面的四个对话的练习完成。最后返回热身界面，点击“DONE”按钮完成本课的学习。 学习流程 注意：当完成一单元学习后，系统会自动退出，下次登录后小学教师英语口语培训课安排.ppt 28页，就可以学习下一单元的内容。 当完成了Level 0的最后一单元时，下次登录就从Level 1的第一单元开始学习，学员可以根据学习进度选择进入下一级别。 学习所需硬件条件： 1)能运行CD-ROM的电脑 2）能经常上网学习 3）能录音，有耳机/音箱，mike，录音机等。 4）能播放CD和mp3的设备，如电脑，CD机等。 关于面授课 目的：利用所学知识，练习口语技能。

时间：每周一次，每次四课时。 内容： 方法： 教师组织学员进行口语训练（pair work, group work) 要求： 保证出勤积极参与面授课安排： 周课时内容 15 /34guide-learning 29 /34（Unit 1-2） 12 /4 4（unit 3-4） 26 /4 4(unit 5-6) 10/ 54(unit 7-8) 24/54(unit 9-13） 7/64(unit 14-16) 21/64Revision 学时安排 平均每周总学时：7课时；共90课时使用在线系统： 4课时面授：每周一次，每次4课时 考核方式 形成性考核与证书考核相结合：形考成绩达到60分以上的学员，方有资格参加证书考核。 形成性考核（100分） 1）面授课的考核 通过出勤率和课堂活动给予评定。（50分） 2）网上记录（50分） 证书考核 时间：培训期间提供两次证书考核英语口语训练培训，每半年组织一次。 形式：计算机考试 证书：通过考核的小学教师英语口语训练培训，将获得 《北京市小学教师英语口语等级证书》； 纳入教师继续教育总学分。 联系方式 北京电大朝阳分校 教学管理 侯老师 电 课程责任教师： 王乃换 北京电大朝阳分校 英语系 电话授课教师: 林群、邹蓉、崔济英 e-mail: wangnh@ 朝阳分校技术支持: 李 * *

泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。

3、熟悉英美文化背景

影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。

最后，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划，一步一个脚印踏踏实实走过来，一定能够体会到英文语言的巨大魅力。

英语口语学习心得体会2

1、通过大量的口语练习和实践，逐步培养学生敢于开口说英语，培养较为正确的`语音语调。

2、重点训练交际功能，培养和提高用英语进行口头交际的能力，加强培养看图说话、话题叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子。

3、在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养实际使用英语进行交际的能力。

4、通过两周的学习，我受益匪浅，口语能力得到了一定的提高英语口语学习心得，同时还学到了许多英语知识。

英语口语学习心得体会3

1 不要无的放矢。

很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问答很熟练，也不会得高分。

2. 不要忽视练习。

考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是熟练准确运用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。

3. 不要畏惧错误。

一般情况下，不建议考生自我更正，因为这样会影响表达的流利程度。万一说错不要紧张，应镇定更正。

由于紧张，难免有听不懂的`时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。

总结

口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须注意基本能力的培养，多听多说，听不懂便无法进行交流，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能充满自信英语口语学习心得，发挥出应有的水平。

虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。

英语口语学习心得体会4

商务英语的学习，还是在英语的范畴，只不过更专业化，对于商务英语，久而久之，你会发现这门学科更注重口语的运用，所以会比较偏向于口语交流。在商务英语的学习中，要克服不善言谈的羞涩心理，抓住机会，积极表现自我，参加活动多去锻炼自己的口语。此外，作为语言类的学科，其基本的词汇你还是需要去掌握的。词汇量的多少决定了你对于语言的运用程度，要是单词都不全，很多语句的表达你会卡壳，从而不能很好的表达出来，在商务英语的课程中，每一课程都会出现一些重复的商务词汇，或者是词性变形等，只需要留神去总结，去稳固，你会发现阅览时陌生单词在逐渐减少，对你的阅读阻碍逐渐减少。

商务英语的学习也可以成为一个开心愉快的`美差。你想，在你以后的职业生涯，凭借现在所学到的知识驰骋在商务英语的沙场中，为自己带来一笔又一笔的财富，我们凭借自己的能力吃饭，该是件多么美好的事啊。在幻想未来的时候，你会觉得很遥远，此时就需要你转换一下思路了，培养对于商务英语学习的兴趣，将是你学习英语的乐趣。当你把学习商务英语，当成你的兴趣爱好，那么你的商务英语不好也难了。你的兴趣爱好，指导着你把商务英语带向更美好的明天。也正所谓兴趣是你的老师。

最后就是关于学习商务英语过程中，难免不会出现情绪，学习不是别人的事，今天你所学到的就是你的，别人是帮不了你学的，所以不要出现抵触心理，最终害了的还是自己。古人说，人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商务英语的学习过程也如此，需要克服那些影响我们学习的诸多因素，上课认真听讲，善于总结，集中注意力。

英语口语学习心得体会5

●模仿的方法：

第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿。听英语文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

●复述的原则：

复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。

●复述的’方法：

学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。

英语口语学习心得体会6

考试形式

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(CET-SET)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2] 。

评分标准

A.准确性–指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

B.语言范围–指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

C.话语的长短–指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

D.连贯性–指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

E.灵活性–指考生应付不同情景和话题的能力。

F.适切性–指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能

CET-SET考试要求考生参与不同形式的’口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分—上述各项均较差。

英语口语学习心得体会7

英语是一种交际工具，因此，小学英语口语交际能力的培养显得十分重要。本人根据多年的教学实践认为，培养学生英语口语交际能力应从以下五个主要方面着手：

1.营造活跃氛围，激发学习动机

在英语教学中，学生存在畏惧心理，怕说错被人嘲笑，造成了”哑巴英语”现象。因此，在口语交际中，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束英语口语学习心得，消除心理的紧张感，畅所欲言。要建立平等的师生关系，教师应以满腔热情鼓励学生敢说话、多说话、说好话。在学生进行口语交际时，我以亲切的微笑，给他们以诚恳的鼓励，用”Good.””Try your best to saymore.”适时地引导、肯定，给予学生学习的动力。注重教学方法的多样化，利用音乐、美术、游戏、竞赛、表演等多种形式组织好课堂活动，使课堂教学生动、活泼。轻松愉快的学习氛围一旦形成，学生就会自觉主动地参与英语学习活动，并从中获得乐趣。学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然就提高了口语能力。

2.创设情境，培养学生的口语交际能力

语言是交际的工具，人们的语言交际活动总是在一定的情境中进行的。因此，要提高学生的英语交际能力，就必须创设特定的教学情境。让学生在特定的情境中运用所学的语言材料进行口语训练，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping这一课时，设计购物情景，把讲台当成柜台，准备了几样学生熟悉的物品，并将物价标签贴在物品上，把物品放在”柜台”上，让学生扮演不同的角色进行对话表演。在教学Ask and answer时，教师可把事先准备好的玩具手机或玩具电话等必要的道具提供给学生，让他们表演经过准备的对话，以便提高口语交际能力。

3.运用多媒体进行教学。提高学生口语表达能力

因为多媒体具有生动、形象、逼真的特点，会使人有身临其境的感觉，所以学生对多媒体十分感兴趣。根据口语交际内容，可为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话内容，还有利于学习六年级有关问路的这一单元，我在教学中将教室走廊设计成了各个街道，学生座位设成了各种地点，用多媒体出示本市和本镇某范围的地图。通过这种形式，让学生身临其境地学习，学生们在情景中深人角色英语口语学习心得体会，自觉主动地实践，促使多种感官参加活动，有助于学习英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中会得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。

4.让学生开展激励性评价。让学生获得成功的喜悦

在语言学习的过程中，出现”说错”的情况是不可避免的，教师应认识到学生练习说话的过程，实质上是说英语不断出现错误和不断认识错误并自我纠正错误的过程。因此，在说的过程中，为了保护学生的积极性，教师要多表扬，少批评，少指责。教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的.思路;要善于发现学生微小的进步并及时肯定，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新再说。要及时表扬有进步、能大声说英语的孩子，如”You’l”e sogood.””You did very wel1.””I like you!”激励学生参与到活动中来，让学生能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

5.课外拓展延伸，强化英语口语交际

英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展能力、发展智力。通过建立英语角、组织英语晚会、开展英语竞赛、演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。另外我还带领学生开展深入生活、接触社会的活动，这才能为学生口语交际提供丰富的空间及展现交际才华的舞台。这样，学生不仅可以在学校与老师、同学进行口语交流，而且能把这种交流延伸到家庭、社会，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英语的口语交际无所不在，无时不有。如我本人带领学生组织野炊活动，同时预先设计好有利于交际的英语对话，在活动中学生轻松自如地巩固旧知，吸收新知，同时也提高了口语交际能力。实践证明，教师根据小学生的身心特点，设计出让学生多开口说英语的丰富多彩的活动，不断给学生以表达的机会，强化新的刺激，就能有效培养学生对英语口语表达的浓厚兴趣，提高英语表达能力。

英语口语学习心得体会8

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口语就是语言技能中最容易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。但是，中国传统英语教育只注重笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事?在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别就是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。

一 心态篇

这是学习口语的第一个阶段，这就是心态要好，要有自信。

首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。

第二，最重要的就是要敢于开口。不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错。不开口说给别人听，就永远也别想提高口语水平。对学生朋友来说，最好的方法就是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手英语口语学习心得，回答一个问题。这个并不难英语口语学习心得，日积月累，胆量大了，口语也有了提高，何乐而不为呢?

开始入门时，学习最简单的.用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

二 语音篇

这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比磁带，很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿，不断练习。

在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。

语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。

另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，这就是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。

三 背诵篇

这就是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准。

背诵的作用大家不能小看，这就是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。许多同学一天读一篇，我的建议就是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为“大牛”。

背诵的方法，我简单总结为“四走”：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后慢慢一段一顿，让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍，文章基本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效。

英语口语学习心得体会9

新课程改革要求培养学生的综合语言运用能力，其中口语表达最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语训练中，教师应引导学生过好语音、词汇、语法、句法关，通过创设交际化语言课堂、以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练、让学生能应用英语进行交流。我认为要做到以下几点：

一、创设良好的语言环境，培养学生的英语语感

英语教学力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的教学内容；要积极利用广播、电视、书报杂志，尤其是网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。大多数的学生对网络特别感兴趣，我们要正确引导他们利用网络，让他们最大限度地使用英语，培养英语语感及使用英语的习惯，增强他们的信心、变被动为主动，参与到交际口语活动中来。

二、运用多种方式鼓励学生开口说英语

学生实际运用英语的能力是英语教学的出发点和归宿。说、英语的能力只有通过说的实践才能培养起来。所以教师应该培养和激发学生学习英语的积极性和自信心，多给学生提供开口说英语的.机会。比如：课堂提问可不断变换方式，除了激师问。学生答之外，还可采取学生问，学生答，学生问，教师答或讨论式问答等形式实施课堂口语活动：又比如多开展小组活动，设置热点话题：邀请、电话、购物、节目、旅游、上网等，加强小组讨论合作学习，激励学生主动开口说英语。

三、引导学生过好口语三关。尽力扫除学生的心理障碍

学生要用流利的英语进行交际，必须要过好口语三关。

1、过好语音关。

学好英语口语首先要在语音上下功夫。Chinglish化是英语学习者的通病，教师应引导学生认真模仿、朗读、背诵、复述，帮助学生过好语音关，形成正确的语音语调，并能用正常语速脱口而出地说出来。

2、把好句型关。

英语中常用简单句来表达建议、请求、安慰、指责、愤怒等特定场景和气氛下的不同要求和情感，熟悉并掌握这些特定句型和习惯表达法就能自如应付各种场合下的语言交流。同时。教师应引导学生朗读和背诵一些好句，好文章，熟练掌握各种常用句型，形成语感，流利地说好英语。

3、扩大词汇量，过好词汇关。

口语表达不同于书面表达、口语中常用的词汇大都拼写简单，发音流畅，多是简单词，常用词。熟练掌握口语中使用频率高，范围广，用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词，就能熟练地套用多种句型。轻松地用英语进行交流了。在日常教学中学生过了口语三关，就能大大增强他们的信心，扫除他们不敢开口的心理障碍。势必激发他们的兴趣和信心，主动地开口说英语。

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