每一个不该零基础但却是零基础的英语学习者背后，都有一颗深受英语伤害的灵魂！——题记

英语零基础是一个非常特殊的问题。一个已经学习过一段时间英语的人，如果英语水平还处于只认识26个字母的程度，如三年级开始学英语的学生到了四年级以上还只认识26个字母，上学期间学过英语的成人工作后英语仍然处于什么都不知道的程度，我们就说这些人英语不该零基础却是零基础。

所有上过学的人都学过语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等多种学科，但没有听说过一个人语文零基础，也不会有人数学零基础，物理、化学、历史、地理等学科，也基本上没有见过零基础的人。唯独英语，零基础的人群可谓比比皆是。是什么原因造成了这种局面？本来不该零基础却是零基础的人，如果由于需要又想学英语，该如何开始并学出成果来？我们来一一回答这些问题。

一、英语为什么会在不该是零基础的时候出现零基础

英语为什么会在不该是零基础的时候出现零基础的状况？我想原因大概包括以下几个方面：

1、应用环境：相对于语文、数学、物理、化学、历史、地理等这样的学科，英语是最缺乏应用环境的一门学科。可以说，有英语应用环境的学生，基本上不可能出现英语零基础的情况。因为没有应用环境的英语，就是英语课堂上的死学科，学生上完课就会放下或扔掉，难以产生累积效应最终获得学习成果。虽然中国在一、二线大城市中生活着数亿人中很多人都有英语应用环境，但这部分人在全中国这么大的范围内却并不占大多数，更为广大的学生群体都缺乏英语的应用环境。更多内容可参考我的专题文章《我们一辈子都在学英语而不是应用英语》。

2、学科性质：我们学过的大部分学科如数学、物理、化学、历史、地理等，都有两个鲜明的特点：一是板块独立，二是核心知识点数量少。

板块独立对学生学习的好处就是：一个板块没有学好零基础学英语要几年，基本上不太影响其他板块的学习。如物理就分为运动、力学、声学、光学、电学等等独立的板块，历史也可以按朝代顺序分为不同的板块，如果一个学生在某个板块因为生病、缺课、走神等原因没学好，并不影响他继续学好下一个板块的内容。

核心知识点数量少的好处是：学生一次没有学好，可以通用复习再学一次。很多学科在学校学习过程中都要经过几个复习周期，这样即使学生一次没学好、两次也没学好，后面他仍然有学会的机会。

但是，有两门学科却没有以上两个特性。这就是语文和英语。语文和英语表面上仍然是一篇课文一篇课文、一个单元一个单元的排列，但他们却不是相对独立的板块，核心知识点也无法进行精确计算。语文和英语必须从字（字形、字音、意义）、词、句、段落、文章一层一层地学习。不掌握字的字形、字音和意义，就不认识句子；不认识句子零基础学英语要几年，就无法理解文章。加之语文和英语要掌握的字、词、句的数量众多，记忆难度大，复习不及时就会导致一系列的问题。语文由于学习时数多且有应用环境的支持，相对于英语而言学习难度要小；而英语就在这种板块不独立、核心知识点数量太多的情况下，学生就会学了忘、忘了再学，最后磨灭了学生的学习兴趣，上课时基本无法听明白老师讲的是什么英语零基础从哪开始学?，最终无法形成知识累积效应，导致学习一无所获，变成了真正的零基础。

对于英语为什么比语文更难学的详细原因分析，可参考我的专题文章《英语单词为什么比汉字难记》。

3、教材、教学方式的影响：

(1)从教学课时数来讲，英语学习时间较少，远少于语文的学习课时数，要在这个课时数内把英语学好零基础学英语要几年，只有极少天赋极好的学生才能做到。其他学生要么在课外补习，要么只能听天由命。

(2)从教材角度来讲，现行教材是极不利于入门学生的学习的。我们学习语文时，有应用环境支持，但我们仍然从最简单的字入手，不认识的字学生可以查拼音自己学会读。而英语教材则直接从句子和对话入手，不强调单词记忆，不教音标，甚至连课文都没有全文载在书上而是放在听力中。这种想让学生听几遍就能学会的学习模式，严重偏离了全国最主要的学习群体的学习能力，除非每个学生人手一部单放机且学生能够自觉随时去听，否则只有一部分天赋好或有应用环境的学生能够学会。

(3)从教学方式来讲，我们了解到一些乡镇学校，由于缺乏英语老师或者考虑到学生英语反正学不会，很多学生的英语课都被语文、数学这样的课程挤占了，这样就导致学生学习英语的时间就更少了。

4、学习模式：中国人学英语形成了两种极端情况：一部分天赋好或有英语应用环境的人零基础学英语要几年，英语学得非常好；大多数没有天赋或应用环境的人，英语学得非常辛苦且不好。那么这部分英语学得好的人，能不能把他们的学习经验传授给那部分学得不好的人？很遗憾，答案是不能。因为这部分英语学得好的人，并不是知道英语该怎么学，而是因为他们天赋好或有英语应用环境而学得好，换成天赋一般的学生且没有英语环境的情况，他们所有的经验都会失效。不幸的事情是，这部分人而今掌握了英语教育领域的话语权。英语该怎么教由他们说了算。学生没学会怎么办？那是学生自己笨且不努力，与老师何干？

怎么才能教好一个没有英语应用环境的普通学生？其他我们可以请教语文老师。语文老师怎么教学生语文的？

首先得让学生把课文读出来。“书读百遍，其义自现”，中国人上千年前就懂得的道理，现在英语教育领域还是不懂。因为我们的学生英语课文还读不出来，而且我们的教材也没考虑怎么让学生把课文读出来。我们了解到一些三四线城市以下的县城和乡镇学校零基础学英语要几年，初二初三学生读不出课文来的比比皆是，有的一个班高达三分之二以上。对此，老师也是无能为力。老师把该放的录音播放了，该带着学生读的课文带着学生读了。学生下课后不能放录音、没有老师指点，不像语文不认识的字可以查字典看拼音读，因为学生没有学会音标，或者说现在的音标学了学生也不能根据音标把单词读出来。

其次，总得让学生把单字认识了，才能学好课文。但现在小学阶段的英语就不强调记单词，而是想让学生直接学会句子。这种方法不是不行，而是只适用于有英语应用环境的学生。这不是适合所有学生的通用语言学习法。我们中国学生有语文应用环境，但我们学语文都要先认字，而学一门没有应用环境的英语，却不从单字开始学习，什么人能学会、有多少人能学会，这个答案可能只有天知道。而目前学生英语学习的现状，却早已给了我们答案。

零基础如何学雅思？

1.学习的原动力。有兴趣，有目的，自然学得快，相反学得慢。有零基础学生之前在学校教英语零基础学英语雅思，他没有上英语课。后来家长想把它送到海外，才来学雅思。对英语持抵制态度的零基础学生需要更长的学习时间。因为他的学习阶段比大部分零基础考生多一个。是培养对英语学习的兴趣。

2.学习雅思的时间。例如，一些零基础考生平时只能上班上课，周末学习，所以进度会慢。因此，对于不同基础考生的时间，考生必须对自己的时间做出专业安排，限度地提高学习时间效率。

3.专业雅思老师和适当的课程。如果有专业IELTS老师在旁边指导，零基础考生的进步将突飞猛进，在学习中少走弯路。

4.必胜的自信。很多基础考生一开始发现缺乏自信的时候零基础学英语雅思，他们总是发现英语很难，单词太多，语法太多，不开口，发音不标准。其实这些都不是问题。学生不必害怕雅思。要当成日常生活的一部分。

不同的板块应该如何学习？有哪些方法？

阅读

雅思阅读共有三篇文章零基础学英语雅思，40个问题，总长度为60分钟。一般来说零基础怎么学雅思?有哪些合适的方法？，建议每篇文章的阅读时间控制在20分钟左右，但学生可以根据每个人的不同情况适当调整。

在问题类型方面，主要分为这七类

1）填空

2）多项选择题（一般按顺序）

3）判断题（真、假、未给出）

4）信息题（哪一段包含以下信息？

当你遇到信息问题时，你应该稍微不同地安排和调整你的时间

5）将每个陈述与正确的人/日期等匹配

6）为每个段落选择正确的标题

7）流程图和图表问题

在平时备考的过程中，一定要养成定时的好习惯，这不仅可以自然地增加你刷题时的紧张感，还能有效地比较你的题速。此外，我们必须仔细分析错误的问题零基础学英语雅思，猜测正确的问题，并找出做错的原因。只有解决了困惑，我们才能提高阅读能力。

写作

雅思写作主要分为小作文和大作文。根据官方要求，小作文需要在20分钟内写150-200个单词，占写作总分的三分之一。这部分主要描述图表上的信息，不需要表达自己的观点。主要考察考生描述和分析数据的能力。

大作文一般需要在40分钟内至少写250个字零基础学英语雅思，占写作分数的三分之二。

大作文调查考生需要使用适当的语气和语域（包括词汇、语法等）来讨论问题，并进行论证。但需要注意的是，如果两篇作文之间的差异大于1分，总分将自动扣除0分.5分。

口语

第一部分是一个日常话题，主要由几个相关的小问题组成，形式为一问一答

第二部分的主题分为四类：人、地点、事件和对象。它主要由几个相关的小问题组成，有两分钟的自述

第3部分是第2部分的扩展。我们需要对这个话题进行深入讨论，并更多地表达我们的观点。它也是问答的形式。

考试时间一般从10分钟到14分钟不等。口语部分主要考察考生是否能进行基本的日常对话，表达自己的观点，讨论学术问题。

2019成功上岸学姐分享：考研英语如何从零基础到77分

2019考研即将落下帷幕，录取名单基础尘埃落定，又是“最难考研季”。据统计，2019年参加考研的大军已突破290万人，而最终被录取的人数不到72万人，更多的人只是陪跑而已。

在2020届考研大军汹涌而至之际，Amanda学姐采访了今年成功逆袭的学妹零基础学英语考研，考研英语如何从零基础到77高分经验分享，希望对2020届的小伙伴们有所帮助。

在分享复习经验之前，学姐先给大家科普一下英语真题的架构，主要分以下五个部分：

完形填空：20 个零基础学英语考研，一个 0.5 分，共 10 分

阅读理解：20 个，一个 2 分，共 40 分

新题型：5 个，一个 2 分，共 10 分

翻译：5 个，一个 2 分，共 10 分

作文：小作文 10 分，大作文 20 分

（注：英语二翻译是翻译一段话 15 分，大作文是 15 分）

认真分析就会发现，考研英语主要考两种能力：一是阅读理解能力，二是写作能力。也就是考研英语要想上 70，阅读和作文就是大头，这两块就占了 70 分。既然知道了考研英语就考两大能力，那我们就进行有针对性的训练，迅速提高阅读理解能力和写作能力，以期在 8 个月的时间内让英语有一个质的飞跃。

阅读能力的提升

说到提高阅读理解能力，大家首先想到的就是背单词，以为背完 5500 个词汇就能很好完成阅读理解似的。但是当你费尽脑力去把 5500 个单词背完后，就会发现你的阅读理解能力还是没有提高。

这是因为考研英语所选用的文章，一般来源于《经济周刊》、《自然》、《时代周刊》等各种外刊，里面充斥着大量熟词生义僻义、句式复杂的长难句。

所以，要想提高阅读理解能力，单词是基础，长难句才是关键。

一、单词

任何妄想不背单词，单靠做题技巧来提高分数的做法，都是对考研英语的侮辱。所以单词是一定要背的，只是如何背是一个问题。

选用书籍：恋练有词、红宝书、乱序词汇书等等都可以，书不重要，重要的是坚持背完，并且背好几遍。在做真题过程中也要把不会的单词抠出来，写在自己的小本本上。

对于背单词，注意两点：

1、掌握词根词缀

复习过程中，我们应理性地看待源远流长的英语词汇学的长河，其实所有的词汇都不是孤立存在的。词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。比如说 access 这个单词，词根 cess 相当于 go，是一个非常重要的变体，以 cess 作为词根的考研核心词汇总共有 26 个。前缀 a，其作为前缀最常考的意思就是to，有“去、往”的意思，联想一下 to go 的意思，不就是接近，进入这一层意思吗?而根据 access 派生出的accessible，ible 常考的形容词后缀，表示能够……的。再在 accessible 的基础上加一个否定前缀 in，又变成了另外一个单词，ok~我们就这样轻松地记住了三个考频比较高的考研词汇。

再比如说 pose 这个单词，pose 这个词看上去简单，只由 4 个字母零基础学英语考研，但是用法很多，且有许多其他词汇以pose 为变体。pose 能表达出 put 的意思，因此也就有了如下两个固定搭配，pose a real challenge，pose threat to sb.(sth.)。

再看一个真题里的句子来加强下理解：

例：So short-sighted Zysman junior gets stuck in the back row, and is rarely asked the improving questions posed by those insensitive teachers. (因此近视的 Zysman 就被插在了后排，这样一来，粗心的教师提出的启发性问题就很少会问到他。)很显然，这里面的 pose 是与 questions 搭配在一起的，即为提问题。以 pose 为变体的 position, positive 相信大家都能有一个更好的理解。比如 position，pos 表示放的意思，tion 则是常见的名词后缀。而 position 有两个意思：位置;态度，观点。而 positive，pos 表示放的意思，itive 则是形容词后缀，放好了的。而 positive 也是有两个意思：确定的，肯定的;积极的。

掌握词根词缀后，背单词就是一片一片的记忆，也能够推导出陌生单词的意思，也能够掌握到熟词生义僻义，好处多多。

2、不断重复

无论你是背单词书，还是在真题中去扣单词，都必须不断重复地去看它。放弃那些过目不忘，或者“一下子”记住单词的幻想，脚踏实地地重复记忆每一个单词才是王道。怎么重复呢？定时定量！

7 月份之前的基础复习单词要过 3 遍，前3 个月过一遍，再用1 个月过第二遍。3 个月过 5500 词，去掉一些学会的单词大概还剩 3000 个左右，一个月就得过 1000 个单词，平均一天 30-50 个单词，每天的任务一定要按时完成。背完之后一定要回顾学习。之后就是一遍又一遍的去看了。功到自然成。记忆是一个顺其自然的过程，过程走地更重复，记忆就会更深刻。

二、长难句

复习长难句最好从真题入手，将真题中的阅读题和翻译题里面的长难句摘抄下来，然后进行拆解分析，总结规律。长难句中往往会涉及到很多语法问题，基础不好的可能会难以理解。先断句，将各个成分分解出来，译出汉语，一定要写出完整通顺的一句汉语，久而久之，长难句就不是难事了。长难句无非就是许多从句和断句的组合，首先要提出无用信息，抓主要信息，找到结构框架。如：

（2015 阅读）Asked whether any particular papers had impelled the change, McNutt said: “The creation of the 'statistics board' was motivated by concerns broadly with the application of statistics and data analysis in scientific research and is part of Science's overall drive to increase reproducibility in the research we publish.”

1.重点词汇及短语：

impel v. 促使，迫使【用法】impel sb to do sth 迫使某人做……

statistics board 统计板

concern n. 忧虑，担心；重要的事情 concern about/over/with 对……关心

application n. 申请书；应用；应用程序

2.句子成分分析：

本句的主干是…McNutt said…。分词短语 Asked whether…the change 作句子的状语。引号中的内容是said 的宾语，其主干是 The creation of the “statistics board” was motivated…and is part of…。句中的 broadly with the application of statistics and data analysis in scientific research 解释说明 concerns 的内容。句中的 to increase…we publish 解释说明 drive 的内容，其中 we publish 是一个省略了 that 的定语从句，修饰 research。

作“是……还是……”解时，whether 表示一种选择，其后可以跟介词短语或不定式短语。作“是否，会不会”解时，whether 可用来引导名词性从句，即主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。引导主语从句时，可用 it 作形式主语。引导宾语从句时 whether 可与 if 换用。

3.参考译文：

当被问道是不是某些特殊的文件推动了这项变化时，麦克纳特回答说：“统计审稿编委会的设立源于对统计学和数据分析在科学研究中运用情况的普遍担忧，也是《科学》杂志为提升我们所发表的研究的可复制性而做出的全面努力的一部分。”

下面具体说几个方法，供大家参考学习：

①、逆序法

也可以叫倒置法。英语的有些表达习惯跟汉语的不同，必须从句子的后面开始翻译，逆序翻译。有些英语长句的语法结构跟汉语逻辑相反，因此要打破原句结构，按照汉语造句的规律重新安排。

②、顺序法

有些英语长句的逻辑与汉语基本一致，这是只要按照原文的顺序翻译得出即可，这类题型我们在四六级考试中经常遇到。

③、分译法

有些英语长句的主句与从句或主句与修饰词间的关系并不密切，为使意思连贯，可把长句中的从句或短语化为句子分开叙述，有时还可适当增加词语。例如：“He became deaf at five after an attack of typhoid fever.”该句有两个介词短语，代表两层意思。因此，按照分译法，打破原句的结构翻译成：他五岁的时候，生了一场伤寒病，变成了聋子。

④、综合法

另有一些英语长句用前三种方法翻译时都有困难，需要用综合法来翻译。即按时间先后，或逻辑先后，或逻辑顺序，有顺有逆的进行综合翻译。

长难句说到底就是语法问题，如果基础不好的同学要尽快打好基础，从初高中的语法捡起来复习，趁现在先把语法基础搞懂了，然后再去研究真题。要有针对性的复习和掌握，否则其他科考再好，英语考差了就功亏一篑了。

再说下阅读怎么做

在有一定的词汇量和语法基础的前提下，就可以开始猛干真题阅读了。怎么干，分三点：

1、句子

但凡真题阅读里出现的我们不太懂的句子，都尽量学会断句，拆分语法结构，分析其主语部分、谓语部分、宾语部分分别是什么。拆分完以后，还要拿出一张草稿纸，在纸上尝试着把这个句子翻译成通顺的汉语（虽然刚开始翻译的时候会很吃力，但必须做这个工作），长期坚持下去2019成功上岸学姐分享：考研英语如何从零基础到77分，基础会越来越好的。

2、题目

但凡真题阅读里我们没搞懂的题目，都要深究其所以然。做对的题目，对在何方？做错的题目，错在哪里？答案选 A，我选成 B，我为什么选了 B，答案又为什么选 A，我的做法与参考解析有何异同？答案又为什么不选 C 和 D，都必须搞懂。把这三个步骤走完就 OK 了吗？NO. 每做完一篇阅读，我们还要尽量把它拿出来多读几遍，晚上读个两三遍，早上再读个两三遍，隔天再读个两三遍，一周后读个两三遍，一个月后读个两三遍。

为什么要读？有三个好处：

一是重复记忆单词，而且这种记忆是把单词放在句子里去记忆，比单纯在单词书上记忆效果要好很多；

二是重新理解长难句，提高读懂句子的能力和速度；

三是培养语感，学习西方人的思维、写作方式。

最后说一下写作能力的提升

针对写作能力的提升，必须分成基础还行和基础很差两拨同学，分别有不同的方法。对于基础还行的同学，从九月开始零基础学英语考研，可以听一下作文点睛班，然后每周把真题作文来仿写个一两篇，并参照范文自行斟酌用语。同时，在我们做真题阅读过程中零基础学英语考研，碰到比较好的句式，可以写在小本本上，然后背下来。日积月累，总会用上的。

对于基础很差的同学，如果你只会写 I LOVE U 这种非常简单的句子，稍微复杂一点的句子不知如何下手，作文你就放弃治疗吧，不要自己写了，可以在十月份开始背模版。针对不同题型、不同话题的作文要求，我们可以准备一些作文模版，然后把它完全背下来。要背到什么程度，背到你不需要刻意回忆，就可以直接凭着潜记忆默写下来，而且一字不错为止。上来考场，就直接套用模版把，毕竟套用模版比自己写的那些简单句，拿分要高的多。

当然了，光背作文模板是远远不够的，建议从 5、6 月份开始把写作抓起来，慢慢养成写东西的习惯，毕竟作文也是 30 分占了一个大头，不敢大意，疏忽应对。

以上就是学姐给大家分享的关于考研英语备考的一些经验~看过的小伙伴一定会成功上岸的。学东西呢，特别是学英语，一定得高屋建瓴，自顶向下。

用 100%的精力去处理一个难度值为 100 的问题，会很痛苦，而且短期看不到成果。

用 100%的精力去处理一个难度值为 10 的问题，会很轻松，而且很有成就感。

但是，逃离舒适圈的痛苦阶段，一定是效率最高的阶段，一定是积累速度最高的阶段。

Fighting！