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从小学英语的利与弊

专家认为，不赞成孩子上全英语的幼儿园，因为一点都不教汉语的学校，会影响孩子对中华文化的认同，甚至会妨碍语文的学习，如此一来孩子到上小学时的准备度会降低。专家强调“用英语学习所有科目是浅化孩子认字能力的发展”，因为用中文可以讲到非常深的涵义，但用英语限于表达的关系，就算知道这个意思也没办法表达得很贴切在家自学英语从哪里开始学，“如此会浅化孩子在各科的学习”。而且，在语言上重英语轻中文在家自学英语从哪里开始学，严重的话会影响他对国家民族的认同，也让孩子未来在小学衔接上存在问题。因为上小学时每个科目都是用中文来表达如何引导孩子学英语？，如果没有衔接好，即使在幼儿时期上的是全英语幼儿园，但最重要的中文却没办法发挥。当然让孩子接触英语是必须的，可以用唱歌、跳舞及游戏等方法来引导，让孩子有机会接触一些外国的语言及儿歌，但不应该用教学的方法，或以英语为主要交流工具。

其实现在有许多学者都不认为，在幼儿时期让孩子学英语能占绝对的优势，越早学英语并不保证一定会有兴趣，而是要看教的人的方法、教材等，如果遇到发音不标准的老师，那孩子的发音也会跟着不标准，而且孩子的分析能力不够、学习技巧不熟，反而在语法及语意方面的了解，都不如中、高年级的孩子。当然或许越早学英语发音会越好，但这不代表就是英语学习成功，专家强调，发音只是一种模仿，而说话需要语境，如果单词记得不够多，也只会重复几句简单常用的，还需要花费那么多的钱，况且其他的知识又都未启发，这对孩子反而不好。

“English is not everying！”这是专家教学多年以来的心得，英语固然重要，但如果孩子没有兴趣，再多的努力也是枉然，所以引发兴趣是学习英语的首要条件。

如何引发孩子对英语的兴趣？

许多年轻父母多是从中学才开始学，而且那时我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致他们大多对英语倒学起来比较困难。所以帮助我们的下一代学习英语，最重要的就是引发兴趣。

好玩的教材1

专家认为，引导孩子对于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜欢唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有适合的英语卡通片也很好。

通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。

学英语永远不嫌晚2

学英语没有最佳时机，永远都不嫌晚，所以家长不需要焦虑，“没有保证哪个时期学，就绝对成功，也没有保证错过哪个时期，就不会成功”。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为遇到挫折而对英语反感。

常鼓励孩子3

一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在父母的态度。

父母在家说英语4

如果父母在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语；如果在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母沟通时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，“做一个孩子的提供者、回馈者、示范者”，能让孩子在快乐中成功的学习英语。

而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以家长一定要先有正确的英语能力在家自学英语从哪里开始学，才能当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。

如何选择英语教材？

选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：

1.符合孩子的程度

要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

2.选择贴近生活的主题

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

3.选择好玩的教材

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

4.避免雷同

不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

5.主题要鲜明

如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

如何引导孩子学英语？

除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。

专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。

况且不是每个孩子都有英语天分在家自学英语从哪里开始学，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。

确实掌握学习的时机

如果想要孩子有好的学习成绩，家长要注意学习英语的时机。当孩子想睡觉或玩的时候，对于学习会比较没兴趣，这时强迫他学习就没有意义了在家自学英语从哪里开始学，所以要采取随机的方法，不能让他每天固定一个时间坐着不动来上课。因此亲子间的互动要随时掌握机会，像逛街、坐车等时间都可以利用。不过家长要丰富自己的肢体语言，而且长度要抓得刚刚好，不能用太长的题材，如果讲一半因为其他的事情耽误了，再回过头来重新说，孩子通常都忘了，所以教孩子英语一定要有耐心，要来来回回重复教学，这样才能帮助孩子记忆。

总之，专家说要“轻松看待孩子学习英语”，不要将大人对于英语的焦虑传染给孩子，如果大人本身就很害怕英语了，孩子也会认为英语很难而排斥。所以让孩子顺其自然的发展，他们会有意想不到的表现。

指导专家/教育科学研究院学前教育系教授：张湘君

学英语先从什么学起

1、先从26个英文字母学起，做到会读会认会写；2、学习音标，掌握元音和辅音，掌握重音及发音规则；学习和记忆单词，可以选择100字左右的短篇故事、笑话等进行阅读记忆，切记选择简单易懂、有中文注释的文本。主要的是练习英语发音。可以结合着英语录音学习，跟着录音一起读；3、词汇是英语的根基，如果词汇量不足，那么，肯定是学不好英语的；4、学习英语语法；坚持学习，做到多读、多看、多练、多造句。单词和语法的学习要同步进行，每天看一小段英文，学一小节语法，做几道练习题。休闲时可以看看英文电视节目英语从哪里开始学英语从哪里开始学，听听英文歌和广播，随时随地学英语；

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1、先从26个英文字母学起，做到会读会认会写；

2、学习音标，掌握元音和辅音，掌握重音及发音规则；学习和记忆单词，可以选择100字左右的短篇故事、笑话等进行阅读记忆，切记选择简单易懂、有中文注释的文本。主要的是练习英语发音。可以结合着英语录音学习英语从哪里开始学，跟着录音一起读；

3、词汇是英语的根基，如果词汇量不足，那么，肯定是学不好英语的；

4、学习英语语法；坚持学习英语从哪里开始学，做到多读、多看、多练、多造句。单词和语法的学习要同步进行，每天看一小段英文，学一小节语法，做几道练习题。休闲时可以看看英文电视节目英语从哪里开始学，听听英文歌和广播学英语先从什么学起，随时随地学英语；

5、阅读文章，读英语文章是一个可以帮助我们全面提升英语水平的好方法。在网络上同样可以找到很多英语文章。读文章时我们可以认识更多的单词，可以学会很多俗语、语法知识。如果我们阅读文章的时候读出声来，阅读还能培养我们的英语语感；

6、要长期坚持下去，不能因为单词不会背、发音不标准等困难就放弃学英语。

来源丨喜马拉雅FM曹文的精品课《北外曹文：培养孩子成英语学霸》

编辑丨第三条岸

一个孩子语文功底好，不仅是学好语文课，还要做大量的课外阅读。英语学习是同理。但教材和考试中的阅读，与我提倡的阅读不是一个概念，如果前者是我们通常所理解的阅读的话学英语从哪里开始，那么后者我喜欢把它称作“大阅读BIG R”。

今天，我们专门针对教材中的阅读和“大阅读”中的阅读，来说一说它们的主要区别。如果你手头恰好有孩子在学校的英语课本和他正在读的一本读物，可以拿过来比较一下，体验一下它们的不同。

“大阅读”和教材阅读的区别

第一，来源不同。大阅读是以读本为切入点，而阅读是以教材中的课文为切入点。

第二，内容不同。大阅读浓裹着情节和故事；而阅读是经过精心编辑和选择的短文，而且多为非故事类的文章。

第三，目的不同。大阅读强调的是信息的传递，所以吸引人，承载着有意义的信息是它的重点；而阅读是为了语言学习，更关注文章是否包含了教学所需要的单词、句型和语法项等等。

第四，阅读方式不同。大阅读对阅读方式没有要求，孩子愿意怎么读就怎么读，读一半也行，反复读也行，跳着读也行，读不太懂也不用非读懂了才行。

第五，选择方式不同。大阅读完全可以由孩子自己挑选读物；而阅读，孩子是没有权利选择权的。

孩子学习英语的经历

上面说了阅读与大阅读的主要区别，那么，这些区别给予孩子英语学习的意义又体现在哪里呢？我先讲一讲自己的经历。

儿子小学高年级的时候，他拿着学校留的英语课外补充阅读给我看，说读这样的文章“侮辱我的智商”。豆腐块大小的文章，计时读完，还要做选择题。

于是，我挑战儿子，你说读这个侮辱你的智商，那你读什么？他拿出了Wimpy Kids（小屁孩日记），我一看，生词不说，语法也很复杂，都出现了虚拟语态，还有不规范的文体，比如no luck不是完整句，REALLY为了强调字母全部大写了。

从教学角度来说，肯定不能把这个用作范文。但儿子就是喜欢，因为那个时候学英语从哪里开始，他和小屁孩一样，想象着自己有远程操控物品漂移的魔力，这种共鸣让他无暇顾及是不是英文写的学英语从哪里开始，是不是能够全部看懂。但英语的输入就这样自然而然地发生了。

所以，对比阅读和大阅读学英语从哪里开始，他们给孩子英语带来的影响是全然不同的。具体体现在哪里呢？

“大阅读”给孩子带来的影响

第一重要是兴趣。孩子会哭着喊着要学教材还是更喜欢听或读故事？兴趣是让学习自然而深度发生的前提。

第二是知识学习。教材是为语言学习服务的，它的侧重点不是提供有价值的内容，多数是没啥新鲜信息的被精心编辑过的课文；读本则不然，它要靠内容取胜学英语从哪里开始，所以，读后知识涨得快。

第三是语言学习。教材中的阅读文章追求语言输入的系统化和精准性，比如充斥着毫无关联的句子，This is a blue pen. That is a yellow pencil.这些孩子们就是学了，也用不好，用不上。而读物因为有强烈的情境包裹着，生词和句型鲜活而连贯地呈现在上下文中，让理解和应用都自然和地道。

第四是记忆。生活中什么事情让我们记得清晰而长久，而且不费劲？当它具有故事性的时候。同生硬地呈现句型和语法点的课文相比，故事会在无痕之间让孩子形成对它的清晰而长久的记忆。

第五是分享。大家聚会的时候，谁要是提出来让孩子背诵英语课文，那估计将成为孩子们最不爱待见的家长了。但是，如果孩子读到了一个精彩的故事，也许不用我们动员，他们就想着到处去讲了。分享得越多，内化程度就越高。

第六是量。教材中的阅读课文是有限的，而读本是可以海量的。

孩子可以凭借对英语课文的掌握在考试中取得好成绩，但很难靠学课文练就英语实力。

讲了这么多你家孩子学英语还停留在背课文？隔壁孩子早开始“大阅读”了！，是不是我们就可以不学课本中的阅读了？也不能走极端，特别是已经上学的孩子，课本阅读还是非常重要的，起码要做到上课认真听讲，下课认真完成老师留的作业。

它们之间的关系是什么呢？大阅读是基础，需要每天做；而应试型的阅读可以通过课内学习来训练，比如掐时间计算阅读速度，答题来检验理解程度，错题分析找出阅读中的盲点等等。

总而言之，读课文不能够代替课外阅读，要想有英语实力又能够在考试中的高分的话，两者缺一不可。

关于主播：

《北外曹文：培养孩子成英语学霸》，北外青少英语教育专家曹文教授针对青少年学英语提供专业指导。

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