鱼sir

浙江大学硕士

9D-SE课程测评体系创立者

家长身后的教育行内人

今天收到了群里妈妈的一个问题。孩子今年五年级，小时候英语底子比较牢，现在掌握词汇大概2500，年前通过了KET考试。

新的学期，家长准备给孩子再报一期课外班。经历了好一番筛选和试听，家长手里现在有两种选择：一家上海本地培训机构西安新概念英语培训机构，教材用的是新概念；另一家是哒哒英语西安新概念英语培训机构，教材用的是wonders。她找到了鱼sir，想让鱼sir给出一些具体的建议。

先声明：两份教材都是优质教材。一个是加州原版教材，浓缩了近几年教育成果的结晶；一个是18年的老经典，两代人奉为圭臬的经典教材。

然而对于懂得规划孩子学习的牛爸牛妈来说，这两份教材的针对性就不太一样了。一定意义上来说，这代表了孩子英语学习的两条路。

今天，我们就拿新概念第二册，和wonders G3为例，给大家从五个角度来分析，到底什么样的教材，才最适合自己的孩子：

维度一：是否符合孩子的需求。

新概念是英国人发明，专门给像中国这样把英语作二外的国家使用的教材；

Wonders则是美国加州的原版教材，我们可以把它当成美国孩子的语文课本。

两者之间什么区别？

新概念更侧重语法的剖析，讲究通过语法掌握语言。

在新概念里，知识点的形式大量以时态形式展现，围绕这个时态问题，进行大量的练习。

比如第18课——《He often does this！》，许多过来人家长是不是一眼就看出来这节课要讲什么！完成时态，have done.

（新概念第二册Lesson18练习题）

而wonders则不同。Wonders教材更多的是培养孩子的听、读能力，从而让孩子在多读、多说的情况下自然而然地学会英语。

举个栗子：

同样是讲时间，新概念用的是传统的认钟表的方法。

而wonders则通过一个迟到鬼小猪上学的方式，教孩子用英文辨认时间。

同样一个知识点，新概念用一课的时间把它完整讲完。而wonders花了三节课：

On my way to school.

Hurry up.

Boffin博士的一天。

孩子是在学习听读的过程中，自然而然掌握的时间概念。看上去花的课时时间长，可是在这个过程中，孩子不但掌握了知识点【机构测评】从教材出发，使用wonders的机构和使用新概念的机构，还增强了词汇量和阅读能力。

学习wonders的孩子，对语法的系统性掌握能力肯定不如新概念，可英语运用能力，就要强上不少了。

维度二：内容的深度、广度。

内容深度是否符合孩子当前阶段？

G3涉及的单词量大概有6000个左右。什么概念？高考考纲涉及词汇量大概3500左右，G3的词汇比高考还要多将近一倍。

而在词汇量上，新概念就温柔多了。鱼sir统计了两册新概念词汇表总数，大概在2100左右。词汇上，G3对小升初阶段的孩子来说，难度是比较大的。

语法上，G3各个语法都有所涉及，但并没有系统讲解，也没要求孩子系统领会。而新概念第二册中却出现了许多人教版初一、初二才涉及到的语法，所以在语法上，新概念要更深一筹。

总的来说，wonder适合学习能力更强，英语基础更好的孩子，对孩子的学习压力也较大。

内容的广度是否给老师足够的拓展。

拿G3来说，G3除了课本外，还有辅助的分级阅读。分级阅读有四个阶段：(从易到难)

Ell Level

Approaching Level

On Level

Beyond Level

对学无余力的孩子来说，掌握课本就够了。然而对学有余力的孩子来说，丰富的分级阅读能极大的拓展孩子的阅读量和词汇运用能力，在重复的锻炼中把基础打的更牢固。

维度三：可阅览性是否足够好。

当我们的孩子还在卡通人物世界中用英语想象的时候， wonders已经在每个单元的第一页用一个大大的问题配一幅大气的实景图来促进孩子对真实世界的思考了。

左：wonders教材课文正文 右：新概念英语教材课文正文

当然，阅读性好，要求的不仅仅是画面精美，情境感是否丰富，也是衡量标准之一。

同样是背单词，wonders讲究把单词放入语境，整体理解；而新概念依然停留在词汇表的阶段。

左：wonders教材词汇表 右：新概念英语教材词汇表

在可阅览性上，wonders是要秒杀包括新概念在内的许多教材的。

维度四：教材和配套教材的配合度。

Wonders配备了足够多的辅助教材，嗯，足够多。放张图给大家感受一下：

Wonders教材由三部分资料组成：课本、文选以及前文提到过的分级阅读。

这些读物配合课本西安新概念英语培训机构，里面对于课本里出现的生词进行了复习，并拓展了一些新词汇。这些读物制作得非常精美，配以各种背景图及插图，并按内容分了童话故事（fantasy）、小说（fiction）、新闻报道（informational text）、现实主义小说（realistic fiction）、寓言故事（fable）、散文（nonfiction）、叙述文学（narrative nonfiction）、说明文（expository text）、民间故事（folktale）、传记（biography）、神话故事（math）等等不同的内容，可谓内容多多，样式多多。

在练习册上，wonders配套的有语法练习册、phonics同步练习册（重要）、课后综合练习册。

前文中提及分级阅读有四个难度，综合练习册同样有四个难度。

理论上讲，这些材料都很有价值。但孩子的时间毕竟有限。所以在学习的过程中，家长要有所取舍。

首先，分级阅读和课后综合练习册，我们不需要全部，只需要根据孩子的等级选择合适的就好。一般在学校里成绩优异的孩子，可以选择第二个等级Approaching Level西安新概念英语培训机构，像本文主人公，四年级通过KET考试的孩子，可以选择第三个On Level.

Phonics练习册必学，学wonders不学配套的phonics，几乎可以说是一种浪费。

而语法练习册，家长可以选择放弃。Wonders教材对语法的讲解很浅，孩子在课上要花大量时间琢磨语法，无需在这里进行重复学习。

总之，wonders的教辅材料和课文的契合度还是很高的，两者一起学习西安新概念英语培训机构，能达成相辅相成的功效。

而新概念教材本身不提供配套教材。但其他人撰写的新概念配套教材还是很多的。比较知名的有：

新概念英语同步练习册

新概念英语同步测试卷

新概念英语语法手册

新概念英语词汇大全

新概念英语1自学导读

新概念英语1练习详解

新概念英语1词汇练习

听这些名字，家长大概清楚这些配套教材的内容。鱼sir个人建议，西安交通大学出版社、外语教学与研究出版社这两个出版社出版的新概念配套教材可作为优先选择。

新概念讲语法本来就很科学很系统，据说早年人教版教材编译时，借鉴的都是新概念的体系。配上这些练习册，对语法、句型的掌握就更牢固，很适用于在校成绩的提升。

维度五：更新频率。

如果说新概念有什么明显的缺点的话，那鱼sir认为，更新频率是它的硬伤。

国内目前的新概念总共两版，一版97年前，一版97年后。作者亚历山大已经去世，没法再对新概念进行更新。

怎么说呢，新概念给我的感觉就像是看美剧《老友记》，经典毋庸置疑。可语言习惯、段子都有些老，毕竟，语言是随着时代进步的。

而wonders教材，替代的是加州老版教材treasure，是发行以来经历了三次修订，时代感还是蛮新的。

讲句题外话，老版的treasure也是经典，关于新老版本比较的文章，家长如果感兴趣，可以通过点赞和留言告诉鱼sir.

总结。

相信，看了这么多，家长自己都可以下出结论。

Wonders更适用于英语能力的提升；而新概念对孩子学校英语课程学习，有着很强的补充。

鱼sir的同事旺财，小时候在济南外国语中学读书。学校学习的是一种类似wonders，更注重英语能力培养的教材3L。学生们的英语能力，可谓是在济南所有中学夺冠。

然而每次市里学校统考，却只能排在第三、第四的样子。似3L、wonders、planet English这种教材，应试是它们的硬伤。

如果孩子在校英语成绩优异，经历过科学的早教体系，且学有余力，那wonders是必须的不二选择；

如果孩子在校英语学的就很吃力，有着明显的提分需求的话，那补课尽量还是选择新概念。

讲真，文中对比的虽然是wonders G3和新概念第二册。但对于小学孩子来讲，wondersG2和新概念第一册能掌握其中之一，就已经足以让孩子笑傲武林了。

看到这里，我们回到开头的那位家长。

四年级考过KET，掌握2500词汇量，已经可以说是小牛娃了。如果孩子后期还准备继续进阶，比如说准备比KET更高级的PET，或者说为小升初做准备，考取类似三E这种为小升初添砖加瓦的证书的话，还是要选择新概念第二册。

如果功利性没那么强，只是想提升英语能力，为出国做准备，那wonders当然是不二之选。

还是那句话，没有绝对的对错，只有相对的适合。给孩子报班，只是手段。什么样的课程适合自家的孩子，家长还是要做到心中有数。

我是鱼sir，课程优劣、教材对比、学习方法…任何和教育相关的问题，都欢迎你和我交流。

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4.get through to someone ?把想法传递出去，与某人沟通

He works even harder than before.

注意：by far通常用于强调高级。用于比较级时，一般放在比较级的后面，如在前面，应在二者中

乙：很高兴你成为小组的一员。

【记】联想记忆：be（加强）+neath（在…之下）→在下方

【例】The total number of jobs advertised in the journal was 120. 这本杂志上刊登了120个职位。

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