。 察践教孥孔 EdLJcQtiornlModernizotionSum,No．1162o14No．7初中英语口语教学河北省成安县第四中学(056700)张学安[摘 要]口语教学是英语教学中非常重要的一个环节，让每个学生开 口说英语是英语教学的首要任务。(关键词]英语 口语 教学口语教学是英语教学L}f非常重要的一个环节， 每个学 准确 、流畅、复杂与得体因素同等重要。 生开口说英语是英语教学的首要任务。那么，如何进行初中英 2．2 注重英语口语教学的方法。第一 ，模仿法。学生喜欢模 语的口语教学呢?仿 ，特别是初中生 ，是英语的初学者 ，他们更加喜欢模仿 ，许多 1 初 中英语 口语教学的意义学生就很喜欢模仿录音中的人物，通常可以先让他们跟着录 1．1 “说”能提高学习英语的兴趣。在教学过程中，我们不难 音磁带读，他们能读得有声有色；再让他们表演，部分学生也 发现 ，我国学生学习英语普遍存在这个毛病 ：会看不会说 ，想 能表演得很好，课堂气氛就很活跃，学生在课堂中学习的劲头 说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。其原因是受 就会很足 ，而在后来的学习中，学生就会坚持下去。

第二 ，复述 环境的影响，缺乏语言氛围导致而成 ，由于在这个原因的影响 法。让学生看了一段文章后，谈谈 自己看的内容如何 ，学生一 下，到了高年级英语课就更难上了。般能讲或能引用原文里的一两句话来复述。第三 ，自由对话 1．2 “说”能提高学习英语的能力。当一个人说话时初中英语口语，他首先 法。安排 自由谈话时间，让学生 自己讲活，用英语与其他同学 受到一种动机的支配，产生说的念头。这种动机是真正的交际 谈话 ，谈自己喜欢的话题。一些学生能就一些熟悉的话题展开 动机 ，又是学习动机。因此 ，在英语教学中要给学生在客观上 讨论 ，也有兴趣讲。我每节课都会留下一些时b『J让学生 自己做 多说的机会。主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。这样 对话 ，分角色扮演；或是让学生想讲什么话题讲什么话题 。一 英语能力就会大大提高。些学生就会讲一些 自己喜欢的人和曾遇到的事。也可以每天 13 “说”促进 “听”、“读”和 “写”各个方面能力的发展。“听”、 上课前利用五分钟的时间，轮流由一位学生上台i兑英语，为每 “说”、“读”、“写”既是使用英语的能为，又是学习英语的能 一个学生提供在众人面前说英语的机会。

对说的内容、说的时 力。重视 “说”的教学。就能促进 “听”、“读”和 “写”各方面能力日『J长短不加限制，初一时侧重简单的会话 ，进而围绕问候 、告 的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互 别、感谢 、应答 、道歉 、打电话、意愿 、问路等十儿项功能强化交 相推进和制约。在教学的过程中，深深地体会到，学说之前要 际性的口语训练。初二时安排讲英语小故事，可以介绍家庭 、 以听为先导初中英语口语，听是说的准备，听的准备比较充分，说的学习才 个人情况等或能用简单的英语讲述 自己经历的事情。初三时 比划顷利。读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多， 安排一至二名学生限时复述课文。台上学生阱，台下学生听， 就给说提供丰富的内容 ，说起来流利生动。通过一定量写的练一 举两得，久而久之大部分学生的胆量得到了锻炼 ，口语能力 习，迁移到学生 口语中去 ，使学生的说更准确 ，学会更地道的 也逐渐得到提高。 英语。通过 “说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。2-3 在初中英语口语教学中设立合理的课堂口语评价与测 2 初 中英语 口语教学的策略试。首先，在口语评价方面教师要设好立评价标准。

如 ，站立姿 2．1 明确教学 目标 。口语教学的 目标是培养学生口头交际的 势，面部表情，语音清晰，语调正确，语言表达顺畅，词汇，句子 能力。交际涉及语言机制、功能以及社会和文化准则等知识 ， 运用正确 ，有无语法错误，使用道具情况等。评价尺度设立可 交际能力的发展呈阶段性，因此 ，在不同的时期口语教学的培以让学生根据 自己的情况进行一些必要性的练习。比如有学 养 目标不同。根据 英《语课程标准》的要求初中英语口语教学.pdf 1页VIP，一至四级只是要求 生语言表达准确但不流畅，他可能在这方面会失掉一些分数 ， 学生掌握基本的说的技巧，进行简短的对话，简单描述 自己的 那么在测试中老师就要提醒他在流畅表达方面努力，同时要 经历等 ，五级开始要求学生能够发表自己的观点和意见，参与 给出一些建议或方法。这样可以使学生认识到 自己的不足 ，促 讨论，根据话题进行情景对话 ，到九级时则要求学生能就国内 进他们更加认真学习和练习。其次，在口语评价中教师一定要 外人们普遍关心的问题表明自己的态度和观点，在经过准备 注意 自己的评价方法。可以运用不同的评价方法如，等级性评 的情况下做5～10分钟的演讲，在交际中能够恰当表达 自己的 价。

教师可以将口语评价分为A，B，C，三个等级，也可以让学 情感。所以，在设计教学活动时，一定要注意分析课程 目标以 生进行 自测互评，学生 自评，学生互评，教师再做评价可 以鼓 及学生的实际情况，选择适当的教学 目标初中英语口语，没计相应的教学活 励学生参与评价过程使学生从被动地位上升到主动地位 ，体 动 。现学生的主体性 ，提高学习的主动性。最后，教师在评价过程与听力和阅读教学不同，作为一种产出性技能初中英语口语，口语表达中一定要把握好评价尺度。评价学生口语的好坏不能以同一 既要求准确 ，又要求流畅、复杂，更要求得体。虽然交际中非语 标准衡量，教师应该鼓励学生积极参与练爿，对准备不充分或 言技能起相当部分作用，但是就教学的目标而言，得体是最为 一次表现不理想的学生不应该立即给他们评 出较低的等级 ，重要的初中英语口语，而得体本身就包括准确和复杂。因此，从 目标上来说， 教师可以多给他们一些练习机会。 霪 圆一致 盲观代化

【摘要】：语言学习的目的是交际初中英语口语,因此,培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的,口语测试是检测学生语言交际能力的重要手段。本文根据语言测试的相关理论初中英语口语,结合《英语课程标准》的要求和本地英语口语测试的实际情况,尝试构建初中英语口语测试的模式初中英语口语,使学生展示出英语运用能力,促进学生听、说、读、写能力的全面发展,同时,有助于教师了解学生掌握英语的情况,改进自己的教学。本文使用的研究方法有文献法,实验研究法,和问卷调查法。通过收集国内外的研究成果初中英语口语,阅读相关理论,从而构建初中英语口语测试的模式,编制试题,组织口语测试实验,以及实验后对学生进行问卷调查,验证此口语测试是否有效、可靠、可行。本文首先对研究背景、研究目的及意义进行了探讨,指出《英语课程标准》对初中英语口语的具体要求初中英语口语测试初探,初中阶段实施口语测试是有必要的,全国部分省市已经开始了口语测试。然后对国内外口语测试的研究方面作了综述初中英语口语,国外的主要是理论方面的研究,国内的既有理论研究也有实验研究,这些研究为本文提供了很大的帮助。在构建口语测试模式前,本文对语言测试的发展做了回顾,概述了语言测试的三个时期,探讨了三个时期语言测试的一些理论及特点,并对口语测试的分类、题型、评分方式及评估做了介绍。接着对本市初中英语口语测试现状的调查作了分析,结合口语测试的理论基础及《英语课程标准》的要求,设计出口语测试方案。方案中着重谈论了测试目的、测试对象及特点、测试内容、测试形式、测试题型和测试成绩的评定,根据《英语课程标准》的要求,测试内容主要为语音、语调、交际能力,采取直接面试的方式,题型有自我介绍及日常会话、朗读和角色扮演,评分由综合评分和分析评分相结合,并制订了详细的评分标准。测试方案出来以后,实施了口语测试实验,文中对本次口语测试实验做了完整的介绍,实验目的、实验样本的选择、测试用品的准备、实验环境、考官测试前准备都进行了具体描述。实验后,对总体成绩、各项成绩、考官的评分及学生测试后的问卷调查做了统计分析,对信度、效度及可行性也分别做了较为详细的分析。最后,得出结论：口语测试组织起来虽然繁琐,但是在初中阶段增设口语测试是有必要的,也是有一定可行性的。可以在期末测试中加入口语测试,分值直接算入期末成绩里。

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1.学英语是不要要有天赋才行

很多人都担心自己学不来，觉得以前在上学的时候没有好好学，现在学英语肯定学不来，而且我自己没有天赋，对英语一直也不感冒。首先我个人觉得我的语言天赋非常普通，没有别人说的一听就会，一学就懂，我学英语的时候是在大二，我基本也是零基础，我觉得我的语言天赋跟大多数人一样，成年人学英语不讲天赋，诸努力+时间成人如何学好英语口语，是最重要的。

2.零基础应该要如何学习英语

其实很多成年人不是不愿意学，也不是不想学，人别是英语，这是一门外语，感兴趣，但是却又不知道该从哪里下手，怎么去学？零基础学英语的话我建议首先就要从字母、音标开始。英语音标是标记英语读音的符号，主要是规范我们后期的口语的，就跟我们从小学汉字一样，都是先从拼音着手一样，所以零基础学英语的话，我建议先从他的字母、应标开始，是学好英语口语的关键。

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3.成人英语机构哪家好

首先在培训机构的选择上，如果选择实体成人英语培训机构，*选择离家或公司较近的培训机构，这样上课的时候才不需要来回奔波。或者也可以选择在线成人英语培训机构，在家就可以学习。英语学习是一个长期积累的过程，需要长期的坚持才能有所收获。建议不要报名离家或公司很远的成人英语培训机构，因为长期往返培训班也难以坚持下去。其次在教学方式上，*选择一对一的培训机构。比起班级授课，一对一有更多的互动性，特别是对想提高口语的同学来说青岛成人英语口语学习(成人英语报班后怎么学)，一对一是最理想的选择。但缺点是收费会相应提高，但是教学效果也会更好。

4.成人学习英语和学生不一样

成人学习英语已经和学生不一样，不可能说是和学生一样天天背记单词什么的，我觉得成人学英语，语境更重要，在生活中学习效果来得更快，看英文电影，在情境中学习英语，会让人更容易掌握，在生活中不自觉的用英语交流，可能有时候说的不对或发音不对，之后可以把不会说的词或句查出来，慢慢就会说出整句的英文

5.学习英语基础不好怎么办

英语基础不好，前期可能要花大量的时间和精力去积累单词，单词词汇量是没有捷径可以走，只有通过不断地积累才会达到成效，英语学会的最终目的就是用来交流，平时我们可以多看一些美剧成人如何学好英语口语，美剧大片，来增加我们的兴趣，也能了解口语语法的运用，岂不是两全其美。

6.成人英语报班后怎么学

如果是口语学习的话，*还是找一个专业的英语培训机构成人如何学好英语口语，跟着外教老师学跟自学看看视频的效果差距还是比较大。一般自学的英语都是句子跟读，而线上英语培班可以给你提供一个口语学习锻炼的平台，有零基础课程、情景实战课程等，而且还能跟外教一对一互动，这样学习的动力也会大很多，长期下来进步也会快很多。

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