日至8日在古城西安参加了“第九届高中英语课堂教学观摩研讨会”，内心非常感激学校领导能让我有这么宝贵的机会现场观看了一场高中英语教学的顶级盛宴。聆听了来自全国各省市地的32堂优质课，不同的教学风格，不同的教学设计，不同的教学理念，太多的亮点太多的惊喜，还有专家们一针见血的点评西安英语培训班，让我受益匪浅。来自乌鲁木齐的袁志安老师选择了不好讲的定语从句，我们本以为会很枯燥。但袁老师的设计很有新意，用一个红苹果的三个句子“Thiskeepsdoctorsaway.AppleChopsticksBrothers.AppleJobs.”引出定语从句几种用法。接下来袁老师用“中国好声音”，“微信”“****”做主语操练从句的引导词。后来通过女汉子”巩固定语从句的使用。袁老师的教学选了很多网络语言，很贴近学生，很吸引眼球。还有一位来自重庆的雷廷老师给所有老师留下了深刻印象。雷老师完全像一位地道的老外在进行脱口秀表演，个人素质非常高，他使用的语言很接地气。他的课程设计也很妙，“BodyLanguageNon-verbalCommunication,他首先带面具模仿黑人小伙子，英国女皇，法国明星，中国清朝官员等人物与学生问好，导入BodyLanguage这一话题，很有创意，又有娱乐性。

雷老师通过憨豆先生的视频教会了学生各种肢体语言的文化差异，进行了生字的学习。接下来老师用游戏，视频，练习了听力，总结了听力技巧。最大的感受是：当雷老师的学生太幸福了，轻松欢乐的过程中就可以领悟老师努力要传授的学习技巧。各个点评专家也风格迥异，有看问题透彻的龚亚夫，温和理性的陈则航，还有犀利的程小堂等，他们到位的点评经常让我豁然开朗。几天的听课虽然辛苦，但收获颇丰。每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆的运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。最后还是由衷的说声谢谢。最近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。首先，要求教师转变教育教学观念和方式，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨高自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师，他（她）不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备西安英语培训班，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地灵活，以创新为主线。教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样，如让学生进行单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字游戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动，又如课后或周末等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的积极性，提高学生的英语思维和表达能力。

除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。教师应树立起教师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍心钻研教材。新课程对于教师来说，是一种新型产品。它的特性，功能需要教师在教与学中始。所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备，要用心备课，钻研教材，才能实现教学目标。教师必须通过教学活动来实现对学生的教育，构建新课程教学观，以学生为主体去设计教学步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识，选取重点对学生因材施教，能对学生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。中英语新课程培训的学习，我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，使自己早日成为一名优秀的英语教师。

新课程对我们广大教师提出了巨大挑战，因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语教师培训。我有幸参加了本次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。培训内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国历史，文化习俗的氛围下自然的感受语言，掌握必要的实用性和实际技巧。其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了英语教师有待提高的 东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学 习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我 外籍老师meg，她的热情始终感染着我，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提 高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚 印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优 秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的。 受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。

强调词汇和语法 知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英 语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全 的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在 不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象， 强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目 标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在 教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能 力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译 的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素 知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教 材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用 教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也 11 就是说在课堂中，pairwork和groupwork 部分不但要练， 还要让每一个学生都能参与其中， 勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

久难忘的是庄力老师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身临其境的感受，好像自 己就是学生一样，很想参与他那形式多样、简单易懂、轻松愉快的各类游戏活动。每一个活 动目的明确，贴近生活，适合各个年龄段的学生使用。庄教师在处理pairwork 和groupwork 部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句——篇、由原创版——修改版— —美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实在做重复的工作。从而 达到了既提高学生的学习兴趣，又把所学知识牢固掌握的效果。听庄老师的课，总感觉时间 过得好快，不舍得离开他的课堂，因为能让我们收获之多，受益之深。 培训学习的过程，12 也是我不断成长的过程。在培训过程中，我认真聆听专家们的讲座，细致地整理学习笔记， 学知识。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育 理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技 生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”培训学习的经历告诉 我，要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成 自己的教学风格。

教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死 板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线， 忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其它，更没有时间来进 行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇 13 习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、最前沿的培训西安英语培训班，我会 主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教育，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多 发展的火炬，在自己的工作单位带领广大一线教师，做教育教学改革的排头兵。学习、认识、 反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，捕捉教育良机，发掘学生学习过程中 的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期 待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更 具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力量踏上三尺讲台。教育之路，“路漫漫，其 修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风——享受快乐！ 感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组织的这次培训，给我这 样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工14 作中勤于思考，善于分析，努力成 篇三：高中暑期英语教师培训 感想 参加了市教育局组织的“高中英语教学设计与实施”的英语课程培训。

通过这次培训, 结合 专家的讲解及同行之间的交流，使我对高中英语教学设计及英语教育有了新的认识。 程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍， 新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质： 第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的 教学经验，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。第二，积极反思、勇于探索 的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不 15 断超越自我的原动力西安高中英语培训班费用，是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、 理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用. 在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力, 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰 富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发 展终生学习的能力。

英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师 在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。 堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为 我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下， 注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时 还要对我们的教学行为产生相应的变化：1.在对待师生 16 关系上，强调尊重、赞赏。教师必须 尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或 缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分 关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好！你懂 得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习 在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师 的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目 标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习 方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中 积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自己潜能。

因此，在 教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与， 发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高17 学生的学习能力，培养学生的思维 意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我 们教师努力的方向。通过学习思考，我深刻认识到高中 英语是大众英语教育，应该让绝大 部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优 化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和 表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。 教材。新教材给老师们带来了很大的压力，有许多教师不适应新教材，在备课时，我们往往 需要准备大量的补充材料，以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多， 讲不完。同时，感觉到学生的听说能力虽有一定的提高，但英语成绩并没有相应的提高。教 材是重要的、核心的课程资源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适 用于另外一些地区，各个学校的教学质量参差不齐，各个班级学生学习水平存在着一定的差 18 异性。

学无定法，教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发，根据本学科的特 点，所教学生的特点，制定切合实际的教学方法。教师在教学过程 中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地 运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实 施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的， 用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个 教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进 行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。 网:西安高中英语培训19 班费用)教 师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。 这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有 利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材 施教，看到学生的发光点。

在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背 诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十 来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量西安英语培训班，提高自己。 苏，正是“一年之计在于春”的大好时光，我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有 短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅——它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过 20 培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流西安英语培训班，根据我的理解，我认为我校英语教学 在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的 西安2014年最新高三英语课外辅导机构排名 第一档次：西安大唐补习学校（大品牌，西安高考、中考最权威的）

一、招生信息

（一）招生计划

初中一年级300人；

（二）报名对象及办法

初一年级：初中适龄学生，携带学生户口本（或身份证）、近期一寸免冠照片2张及健康证明。

二、学校概况

北京外国语大学西宁新华联国际学校，占地面积139亩，投资5亿余元，建筑面积7万多平方米，是西宁市人民政府批准开办的一所高起点、高品质的国际学校，由政府提供政策保障、中国100强民营企业投资、北京外国语大学（以下简称北外）提供教学资源与共同管理的一所集初中、高中、国际高中于一体，配套设施先进、完善、环境优美的民办寄宿制国际学校。学校教育理念先进，功能设施齐全，环境优雅，具有浓郁的文化氛围及国际教育特色。

三、丰富的高端资源

北外西宁新华联国际学校依托北外先进的语言教学和国际化人才培养的理念，以大学视角和国际视野西宁英语培训学校哪个好，引领基础教育国际化探索和创新，将为学生提供定制式的学业生涯规划、文化课程、国际课程和外国语特色课程。不仅为学习外国语提供全套解决方案，更致力于培养具有民族情怀、国际视野和跨文化交流能力的世界公民。

北外输入全新的课程体系和科学的教学模式，同时引进小语种教学和外籍教师，致力于建设成为国内设施一流、环境优雅、课程领先、师资雄厚的高标准现代化国际中学。

四、全新的课程体系

学校以大学视角和国际视野规划学生的综合素养成长路线，用国际标准满足学生的学习，构建了以语言素养、学科素养和人文素养三大支柱为核心的课程体系。

剑桥体系课程

科学化、体系化的主干课程，实现多样话题、真实情境和语言能力的有机结合，对接“剑桥英语量表”（Cambridge English Scale），让孩子系统地学习语言知识，培养学生英语综合交流及应用能力。

课程对标欧洲语言共同参考框架（CEFR）能力标准西宁英语培训学校哪个好，对接国际认可的剑桥通用英语五级测评体系。课程采用CLIL教学，将内容与语言学习结合，注重语言知识积累和语言应用能力的提升，帮助学生实现听说读写全项突破的同时，引导学生掌握科学学习策略，培养独立思考和批判性思维，丰富人文知识、增长见识、开阔视野，从而提高学生国内国际竞争力。

阅读系列课程

遵循国际通用分级阅读标准，动态掌握阅读能力进阶，激发阅读兴趣、开阔视野、培养阅读能力、思维能力、交流能力及文学素养。

阅读系列分为教师导读和持续默读两种学习模式，旨在帮助学生拓展知识、构建思维、构建三观。

教师导读主要是由教师帮助学生进行知识与能力的构建和学习策略的培养。

持续默读是由学生自主的选择学校提供的阅读大纲内的读物，娱乐性阅读来养成阅读习惯、提高阅读能力、增强语感与词汇量积累的培养方式。

根据对新加坡3000名学生的追踪调查研究表明：以乐趣为目的进行自由阅读的英语学习者在阅读理解、词汇、口语、语法、听力以及写作上的表现都要优于用传统方法教学的学生。

五、早晚自习、课业辅导

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学校为学生提供早晚自习及作业辅导，从学生和谐相处、团结协作、独立自主等方面进行教育指导，使学生在寄宿生活中锻炼自己的生活与社交技能，以便将来更好的适应国内乃至国际社会环境。

六、精良的师资配备

学校师资力量雄厚，所有教师均为面向全球高薪招聘的优秀教师，来自“985”、“211”高校和省级以上重点师范院校的硕士和优秀本科毕业生，以及来自国内知名、省市示范性学校的高级教师和省、市级名师、学科带头人及教学骨干。

为保证学生接受高质量的教育，学校推出两项举措：第一，各年级、各学科教学均由高级教师、学科带头人和骨干教师担纲领衔；第二，教师将被选派到全国多所示范性中学进行跟岗培训学习，切身体会和感知最新的教育理念、教学方法，勇立潮头。

名 师 介 绍

魏 玲

英语名师，曾任教于青海湟川中学；从教40年，中学高级教师，英语高考指导专家；长期任青海湟川中学教学处主任，中国教育学会外语专业委员会副理事长，西宁市教科所中心教研室成员，西宁市高中新课程实验改革英语学科指导组成员；“全国五一劳动奖章”获得者；曾被评为“青海省优秀教师”、“西宁市十佳优秀园丁”、“西宁市优秀教师”、“西宁市优秀班主任”、“西宁市首批名师”；多次获得青海湟川中学教学特等奖、高考成绩一等奖等。

蒋 景 瑚

数学名师，曾任教于青海湟川中学；从教33年西宁英语培训学校哪个好，中学高级教师西宁英语培训学校哪个好，数学高考指导专家；长期任青海省湟川中学数学教研组组长、青海省数学学会副理事长、中国高等师范教育学会理事、青海师大教育硕士研究生导师；曾被评为“青海省教学能手”、“西宁市师德标兵”，多次获得青海湟川中学高考成绩一等奖。

杨 文 姬

物理名师，曾任教于青海湟川中学；从教33年，中学高级教师、物理高考指导专家；长期任青海湟川中学物理教研组组长；曾被评为“青海省优秀专家”、“青海省优秀教师”、“西宁市学科带头人”、“西宁市首届骨干教师”，多次获得青海湟川中学高考成绩一等奖。

周 世 萍

化学名师，曾任教于青海湟川中学；从教33年，中学高级教师、化学高考指导专家；青海湟川中学化学学科带头人；曾被评为“全国化学园丁奖”、“西宁市优秀教师”、“优秀班主任”，多次获得青海湟川中学高考成绩一等奖。

汤 炎

语文名师北京外国语大学西宁新华联国际学校——初中部招生简章，曾任教于青海湟川中学；从教32年，高中语文教学能手、语文高考指导专家；长期任青海湟川中学语文教研组组长；曾被评为“青海省优秀教师”、“西宁市十佳教师”、“功勋教师”、西宁市首批“名师工作室”主持人；多次获得青海湟川中学高考成绩一等奖。

杨 巧 灵

语文名师，曾任教于西宁市虎台中学；从教31年西宁英语培训学校哪个好，中学高级教师，语文中考指导专家；长期任西宁市中心教研室教研员和西宁市兼职教育督学；曾被评为“全国优秀语文教师”、“西宁市敬业奉献道德模范提名奖”、“西宁市美丽教师”、“西宁市骨干教师”、“西宁市优秀班主任”、“西宁市优秀教师”、多次获西宁市虎台中学中考成绩一等奖。

陈 秀 殊

数学名师，曾任教于西宁市虎台中学；从教31年，中学高级教师，数学中考指导专家；所带班级多次荣获“青海省先进班集体”、“西宁市先进班集体”、“西宁市优秀班主任”等，多次获西宁市虎台中学中考成绩一等奖。

七、报名方式

现场报名：

学生及家长携带入学相关手续至西宁市城西区五四西路57号新华联国际旅游城三楼招生办报名。

微信报名：

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图片来源于站酷

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