1、外教试讲教案模板（共5篇） 关于国家的教案 1、教学对象 初级阶段泰国学校生 其次学期 2、所用教材 自编 3、教学目标及要求 学完本课后同学能正确认出并精准拼读所教国家词汇 4、教学内容 中国 泰国 韩国 日本 新加坡 马来西亚 美国 英国 法国 国家 5、教学重点 精准拼读并记住各个国家的名称 6、教学方法 （1）PPT图片教学 （2）联系以前所学学问 （3）嘉奖激励法 7、教学时间 15分钟 7、教学步骤 （1）组织教学（1分钟） 同学们好!老师好！ 问候同学们：吃饭了吗？ 讲解一下嘉奖规章，第一名，其次名，第三名分别获得什么礼物。 （2）学习新课 A、播放PPT，老师带着同学一起拼读英语外教一对一试讲课内容，
2、拼读完之后英语外教一对一试讲课内容，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接着讲下一个英语外教一对一试讲课内容，有问题订正了再讲下一个。 B、讲完全部国家名称，最终按国旗总结。 C、最终，总结出“国家”这个单词。 9、本课小结 总结这课所学全部国家中文名称。 10、布置作业 课后记住宅教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。 第2篇：英语外教教案 教案参考 4月7日 Nice to meet you 1、Review the content what the students studied last time 2、情景对话T：This is my friend, Amy. S: Nice
3、 to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China.Where are you from? A: Im from America. 3、讲解this that these those的用法 4、介绍 teacher student要会读会写 5、情景story: Im late S：Mr. , T: ooh.You are late for school today. S:Im sorry, I got up late T:Its ok!/Thats all right.But no next time S:I know it T:
4、Ok,good boy/girl ! Come in,please. 6、依据情景story 学习 be late for get up(起床) come in Im sorry 7、利用嬉戏方式让同学两两分组，再来一次情景story 关心他们记忆 8、由情景story引出Do you want to be a teacher? I want to be a teacher.依据这个写出一个较长的句子，引导出Can you read this? Sure,its easy/oh ,no ! Its hard 9、依据8引出 What do you want to be? 10、引导出docto
5、r等职业 11、总结：be late for（迟到） get up（起床） come in（进来） sorry read（阅读） next time（下一次） story（故事） What do you want to be ?（你想成为什么？） I want to be （我想成为.） Teacher（老师） doctor（医生） driver（司机） easy（简单的） hard（难的） 作业 ： 将情景对话会读会用英语外教一对一试讲课内容，再将总结中的单词及短语背会 第3篇：外教公开课教案 Unit 5: Fruit Bows Leon 2 Two apples, please.一.复习巩固 复习Leon1单词
6、 apple, orange, banana ,pear, bowl.依据上节课动作进I do you say的嬉戏。复习句型Whats this? Its an apple.同学围成圆圈，传递放水果的书包.老师做示范，以钓鱼为嘉奖机制，答对的小组得一条小鱼。 二.讲授新课 1.导入：用手偶或面具小猪佩奇导入，小猪佩奇的水果店开业了，我们一起去看看吧。 2.授新：老师演示课堂情景对话 S:Hello, Peiqi.T:Hello.S:Two apples, please.T:one, two.Two apples.S:Thank you.T:You are welcome.可以让同学两句两句练
7、习，中间插入买东西的动作。 用手指嬉戏学习1到5.3.互动练习 01.用抱团嬉戏练习数字。 02.围成圈，传递佩奇玩偶或面具，停止时，拿着面具的同学上来扮演佩奇，再找个同学扮演买水果的，进行练习。 4.查漏补缺 互动中把握不娴熟的数字和句子再次练习。 数字通过拿水果卡片巩固 对话通过全班分两大组训练。 5.课堂小结 老师在黑板上用卡片或图画以思维导图的形式展现出来。 6.课堂小练,作业布置 课堂涂一涂外教试讲教案模板（共5篇），连一连。 7.结果公示 在微信群展现孩子的课堂小练成果或者角色扮演的视频。 第4篇：英语外教教案 教案参考 4月7日 Nice to meet you 1、Review the content
8、what the students studied last time 2、情景对话T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China.Where are you from? A: Im from America.3、讲解this that these those的用法 4、介绍 teacher student要会读会写 5、情景story: Im late S：Mr. , T: ooh.You are late for school today. S:Im sorr
9、y, I got up late T:Its ok!/Thats all right.But no next time S:I know it T:Ok,good boy/girl ! Come in,please.6、依据情景story 学习 be late for get up(起床) come in Im sorry 7、利用嬉戏方式让同学两两分组，再来一次情景story 关心他们记忆 8、由情景story引出Do you want to be a teacher? I want to be a teacher.依据这个写出一个较长的句子，引导出Can you read this? Su
10、re,its easy/oh ,no ! Its hard 9、依据8引出 What do you want to be? 10、引导出doctor等职业 11、总结：be late for（迟到） get up（起床） come in（进来） sorry read（阅读） next time（下一次） story（故事） What do you want to be ?（你想成为什么？） I want to be （我想成为.） Teacher（老师） doctor（医生） driver（司机） easy（简单的） hard（难的） 作业 ： 将情景对话会读会用，再将总结中的单词及短语背会
11、第5篇：教招试讲前的教案怎么写 教招试讲前的教案怎么写 试讲之前的教案应当如何完成？许多人在网络上搜索教案，弹出一大堆的东西，有些很简单，有些又很简洁。 严格意义来讲，我们写的不能算是教案，只能算是简案。 简案算是一个横空出世的词，主要是应对考试过程中，完整的教案写不完，所以才造了一个名词叫简案。那教案和简案有什么关系呢？ 简而言之，简案是教案的删减版。简到什么程度是没有标准的，我们先来看看。 一、教学目标 1.学问与技能： 2.过程与方法： 3.感情看法与价值观： 二、教学重点难点 1.教学重点： 2.教学难点： 三、教学过程 1.导入新课： 2.新课教学： 3.巩固提高： 4.小结作业：
12、四、板书设计 这是目前网络上比较流行的标配的教案，这个真的简洁得不能再简洁了，我们来依次进行说明。 一、教学目标 这个特别重要，下面给出了三条，学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观。 三条的挨次不能颠倒，内容缺一不行，由于它涉及的是新课改的理念问题。假如你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严峻了。 二、教学重难点 有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。 重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。 举例： 在学校语文课程中，我们让学校生把握生字词，把握某些句式，这就算是重点。而比如说你让学校生体会文中对话人物的情感动态，学校上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。 三、教学过程 下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。 导入-新课-巩固-小结 四、板书设计 网上有许多美丽的板书设计，很有同学看到之后也觉得很惊艳，很艳羡，想要尝试着自主创新。但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课阅历的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。所以建议请大家不要去仿照英语外教一对一试讲课内容，就是中规中矩来用就可以了。那什么是中规中矩的用法板书，就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。 对外汉语拼音试讲教案模板 老师试讲面试教案模板 老师试讲教案模板 老师面试数学试讲教案模板 老师证面试化学试讲教案模板
商务英语说课.ppt 28页
说课课件 商务英语 国际教育交流中心 南楠 目 录 一、课程性质 一、课程性质 本课程与先修、后续课程之间的逻辑关系相互渗透、相互促进、相互支撑 二、课程教学目标 课程设置教学目标时应注重学情的分析商务英语专业教学计划是两年半的校内学习加上半年的校外实习模式。针对商务文秘的就业岗位，结合学生实际的英语水平商务英语口语课程，以培养学生商务英语文件的翻译、随行翻译、文件处理、文书拟写、会议服务等方面的技能为目标，指导学生通过剑桥商务英语等级考试。考试分为初级、中级、高级，针对学生每个阶段的学习状况和商务技能提高的水平，指导学生参加不同级别的考试。要求学生在第四学期取得初级证书。 二、课程教学目标 三、课程内容 课程教材三、课程内容 三、课程内容 课程内容要点第一学期 三、课程内容 课程内容要点第一学期 三、课程内容 课程内容要点第二学期 三、课程内容 课程内容要点第三学期 三、课程内容 课程重点与难点 三、课程内容 课程重点与难点的解决办法 对课程进行整合，采取“应用为主、够用为度”的理论教学原则，对不适用、过于复杂难懂的内容进行适当删减、筛选。这样，通过将商务英语基础词汇、相关商务知识及听说技能的培养融于真实的商务环境中，使学生具有英语听、说、读、写的基本能力和素质，了解并掌握商务知识和外贸知识，为能在商务情景中自如地运用英语进行交流打下基础。
而对于实践教学内容，则以剑桥商务英语BEC证书考试为指导，既讲授基础内容，又结合BEC考试要求，对相关内容进行调整、补充和扩展，将职业教育与职业资格教育紧密结合，以利于学生获取相关的岗位资格证书，增强就业竞争力。 四、教学过程设计 课程设计理念 课程包括理论教学和实践环节。理论教学主要是理论授课，实践教学主要是为学生参加剑桥商务英语等级证书BECP（初级）和BECV（中级）考试进行指导。理论教学和实践教学互为补充，相辅相成，形成了完整系统的剑桥商务英语课程体系。 课程使学生们可以运用商务英语及商务技巧从事各种与商务工作有关的活动和交际，培养其实际操作能力、创新能力等，以便将来能很快适应工作岗位，成为合格的应用型人才。对高职高专商务英语专业学生来说商务英语口语课程，《商务英语》课程可以确保该专业核心能力的实现，体现了现代职业教育的理念，符合科学性商务英语口语课程，先进性，创新性，适用性和时代性。 四、教学过程设计 教师评价与学生评价 教师评价：定期听课、教师讨论、反馈意见 学生评价：学生讨论、学生座谈、 反馈意见、后续评价 五、课程建设 五、课程建设 五、课程建设 商务英语 前厅客房服务与管理 课程性质 1 课程教学目标 2 课程内容 3 课程教学设计 4 课程建设 5 课程定位课程名称：《商务英语》课程编码：42005课程服务专业：商务英语课程学时：144授课时间：第一学年第二学期开始分三个学期开设课程性质（定位）：本课程是商务英语专业的重点专业课程，是一门综合性、实践性很强的课程；主要通过学习商务英语词汇以及有关商务活动的真实语言材料，培养学生掌握商务英语交流的基本技能，了解英语国家的社会和商业文化。
《综合英语》 《英语口语》 《B级/四级辅导》 《语法系统归纳 》 《语音训练 》 先修课程 《BEC考前辅导 》 《国际贸易实务 》 《国际市场营销 》 《外贸单证平台实训 》 同修课程 《英语教学能力训练 》 《文秘实操训练 》 《商务礼仪知识与训练 》 后续课程 素质目标通过本课 程的学习，以培养可以将英语熟练应用到国际商务中的综合型人才。通过商务运作 基础知识的教学和 技能的训练，使学 生了解商务运作的 基本要求与业务流 程，能够熟练运用 基础商务知识及语 言技巧来解决一般 商务运作问题。 能力目标通过商务英语 基础知识的教学， 为学生营造各种商 务语言环境，使学 生正确掌握商务英 语的基本用语与表 达方式，具有基本 商务文体阅读、写 作的技能。 知识目标通过启发式 、讨论式、分角色 扮演法、模拟商务 活动法、案例分析 法等方法的引入， 指导学生自主学 习的方法，提高学 生自主学习的能 力和商务实践的能 力。 方法目标 教 材 《新编剑桥商务英语》初级、中级 经济科学出版社 2006年出版 Lan Wood主编 教材资源 每周4学时 共144课时课时数教材特色本教材是剑桥商务英语等级证书考试的考试用书。
以现代商务活动为素材，内容与考试联系紧密。通过本教材的学习商务英语口语课程，一方面使学生掌握商务英语知识，另一方面为学生参加剑桥商务英语等级证书考试提供全面有效的学习指导。 课程 选取原则 基础性原则 技能定向原则 适用性原则 实用性与发展性相统一的原则 多元互补原则 2 2 Product description 10 2 2 Performance 9 4 2 2 Business equipment 12 2 2 Product development 11 2 2 Facts and figures 8 2 2 Internal communication 7 2 2 Telephoning 6 2 2 Vocabulary exercise 5 4 2 2 Company activities 4 2 2 Company history 3 2 2 Working conditions 2 2 2 Job descriptions 1 共计时数 习题课时数 授课时数 内容 序号 2 2 Trading 23 2 2 Delivery services 22 2 2 Direct service providers 20 2 2 Quality control 19 2 2 Production 18 52 4 46 合计 2 机动 2 2 The banking sector 21 2 2 At a conference 17 2 2 Arranging a conference 16 2 2 Commuting 15 2 2 Business hotels 14 2 2 Correspondence 13 共计时数 习题课时数 授课时数 内容 序号 44 2 40 合计 2 机动 4 4 Relocation 11 4 4 Public relations 10 4 4 Brand power 9 4 4 Cash flow 8 4 4 Ordering goods 7 4 4 Corporate hospitality 6 4 4 Entertaining a client 5 6 2 4 Communication 4 4 4 Teamwork 3 2 2 Applying for a job 2 2 2 Recruiting staff 1 共计时数 习题课时数 授课时数 内容 序号 48 2 44 合计 2 机动 12 4 4 Going global 11 4 4 Marketing disasters 10 4 4 Staff appraisal 9 4 4 Flexible benefits 8 6 2 4 Business travel 7 4 4 Business expenses 6 4 4 Rights at work 5 4 4 Health and safety 4 4 4 Environmental report 3 4 4 Reporting results 2 4 4 New premises 1 共计时数 实训时数 授课时数 内容 序号 课程重点 课程难点 本课程的重点在于将英语语言知识运用到实际的商务环境中， 使学生能够得心应手的在不同商务环节中使用英语。
本课程的难点一是如何帮助学生适应本课程教学、培养学生 用商界从业人员的思维来深入思考商务环节。 二是如何在英语语言学习和商务知识技能之间平衡、如何真正 实现商务技能培养目标。 讲授 互动 模拟 四、教学过程设计 课程设计模式 即兴演讲 讨论式教学法 启发式教学法 分角色 表演 模拟商 务活动 分析商 务素材 教师（主导） 四、课程教学设计 课程教学方法 访问著名 公司网站 语音室PPT展示 利用电子邮件 发送作业、答疑 多媒体动画、 视频、演示 四、课程教学设计 课程教学手段 闭卷笔试 口语 听力 四、课程教学过程设计 课程评价考核方式 总成绩 100% 平时成绩20% 进行公司介绍 学生自己编排商务情景，进行分角色表演 讲解重大经济会议，评价经济时事，比如金砖会议等 期末成绩70% 课堂表现、出勤10% 四、课程教学设计 课程考核成绩评定 1课堂布置任务后，学生需要通过各种途径查阅资料。除了学习要求的知识，还可以自主学习关联的其他商务知识。尤其重要的是可以学习专业的商务词汇，表达商务英语口语课程，概念。学生在校期间接触商务环境较少，这就需要通过自身的提高尽可能多的掌 握商务基础知识。 2收集资料之后，学生需要自己总结，就这一商务主题写文章。
这一过程不仅可以使学生从整体上把握这一主题，而且可以练习英文写作。 3在课堂上讲解准备好的资料。一方面锻炼了口语表达，讲课的能力。另一方面，所有学生通过听课分享资源，增加商务知识。 四、课程教学设计 课程教学考核 四、课程教学设计 课程教学学习方法 制作计划 指导学生制定目标 和学习计划 记忆方式 学会做笔记商务英语说课.ppt 28页，课后不断总结，巩固 勤于思考 对所学知识、技能要反复
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华尔街英语首创于欧洲，随后在拉丁美洲，亚洲推广开来，华尔街在中国主打高端英语培训，小班外教口语课程优点是，环境好服务态度也不错，小班口语课程有去过华尔街英语的人，都会了解那学习英语的环境是绝对的舒适，同时还有昂。
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