今天在红河谷的陕西阳虎教育新校区，见识了一场别开生面的英语口语课。原来是阳虎教育每学期至少安排两次的外语交流学习课，今天来到学校的是澳大利亚的一群公益爱心人士。

这些澳大利亚朋友免费英语口语交流网站陕西阳虎教育让学生在和外国友人在嬉闹玩耍中提高英语口语交流水平，是由几个家庭组成的，他们用游戏的形式和阳虎教育的同学进行交流。

第一个交流项目是自我介绍，用衣服做成球状，进行传递免费英语口语交流网站，传到谁，谁用英语介绍自己，包括姓名、年龄、来自哪里。

阳虎教育的办学宗旨就是让那些染上各种不良习惯行为的少年，改掉错误，重新回到教室。所以免费英语口语交流网站，采用很多学生喜爱的教学方式免费英语口语交流网站，来改变很多孩子厌学、逃学、玩游戏，上网等不良习惯，从而考上理想的学校。

在今天的交流活动中，每位学生都用英语流利的介绍自己。

来自澳大利亚的小朋友，和这里孩子的年龄差不多。

澳大利亚来的领队和阳虎教育校长免费英语口语交流网站，王阳虎。

今天上午进行了好几个游戏项目。大家玩的很开心，现场笑声、嬉闹声一片。

阳虎教育的孩子们列队准备参加下一个游戏。

在游戏的过程中，大家都用英语进行交流，不一会，阳虎教育的孩子很快和这些外国友人就熟悉了，相互玩的很开心。

上午玩着玩着，时间过得真快，两个小时的时间很快就过去了。

吃过中午饭，下午大家分成许多小组，进行面对面的英语口语交流。这种形式很受孩子们欢迎。孩子们在游戏中无意中记下了许多英语单词，同时矫正了自己的英语发音。所以每学期阳虎教育都要组织多场这样的外教活动。

很多人都想不通为什么我学了10几年英语的的英语还是说不好呢！最大的原因就是我们没有一个英文的环境。就像我们说中文，很小的时候我们也并没有刻意的去学中文但是也能和父母沟通，表达出自己想说的话。因为我们在一个全中文的环境，从出生就一直耳濡目染，经过在中文环境中的练习和模仿我们自然而然就说出一口流利的中文。英语也是一样的道理，但现在英语作为我们的外语，从小像他们一样是不可能的，但我们完全可以利用工具在学习英语的过程中自己去创造一个英语环境！

今天就给大家总结推荐一些各个方面可以帮助你创造英语环境的APP~

TED演讲

TED是Technology Entertainment Design的首字母组合，这个大家肯定都听说过，它里面都是高品质的英语演讲演讲视频，丰富的素材免费学英语口语app，紧跟时事的内容，流利演讲，和地道的发音你想要的里面都有。TED的时长是大多在10到20分钟免费学英语口语app，在保证同学们逐渐进入语言环境，也不至于在看完觉得很累。

Tips：

1）挑选合适的自己比较感兴趣主体和话题去看。里面的主题特别的多，但是切记挑选的题材以及内容要是与你现阶段的英语水平相符，不能差别太大，太难或者太简单都是无效的。挑选你自己感兴趣的会能让你更加地坚持。

2）虽然他提供各种字幕，但是既然我们是想要一个创造一个英语的环境，那么我建议大家一开始听先不要字幕，看能听懂多少，等到实在听不懂的时候再开英文字幕。用英文字幕听过一遍后，继续关掉字幕再听一遍，看之前没听出来的地方是否能够听出来了。

口语侠

在我们有一定的基础之后，一定要把已学的东西进行输出，最好的输出方式就是和native speaker去进行直接的沟通交流，这样才会达到语言学习的最终效果。

1）它里面专业的外教口语一对一，相当于你可以直接去跟外国人对练免费学英语口语app，输出。

2）弹性上课时间用好这4款创造英语口语学习环境的优秀APP，你的口语还有救，只要自己有空即可上课，充分创造英语环境。

3）一键通话功能，直接给外教拨过去就像是微信的语音通话和视频通话一样，给你一种仿佛和朋友聊天的感觉，比较方便。

我最开始接触到这个APP是因为有个朋友在上面练习雅思口语，最后她是雅思口语7分，看她用着挺有效果就去问了，然后她就给了我一个推荐码：S1D0JM说让我先试试，可以提供10分钟的免费练口语时间。练了之后觉得上面的外教确实不错，很会引导我开口也很细心，上面有雅思口语的课程，不过我自己比较喜欢和外教freetalk，感觉会更能锻炼自己的开口能力。

BBC news

BBC News不用多说，各种国际上的英语新闻头条新闻热点新闻免费学英语口语app，每天坚持看一篇不管是对你积累专业的英语新闻素材类词汇还是日常的英语口语素材或者是想要了解一些特色英语词汇的翻译都会有很大的帮助。

Tips：

1）首先先选择自己感兴趣以及和自己现阶段英语水平合适的文章，在看的过程中，积累常用的和自己不熟悉的表达，包括词汇和句子。

2）在阅读过程中遇到不懂的词汇或者句法结构先做好标记，随后把整个句子记录到笔记本上（不要只记单词，要把整个句子记下来），然后再分析整个句子的句子结构以及单词在句子中的成分和意思。

3）如果看到描述地比较好的词汇或句子或段落，可以进行摘抄分析，在自己写文章时也可以用的到。

4）最后一定要对自己做的笔记进行总结和句子仿写。

坚持一段时间你会发现在词汇上和对句法结构的理解上都会有很大的增进。

鲜榨口语

这款app的名字听起来就感觉里面口语练习材料就很“新鲜”，事实上也正是如此。鲜榨主打的就是“通过语境学习英语口语”，这和创造英语学习环境有非常紧密的联系。

1）它的教学模式很新颖：通过小视频的方式进行口语模仿练习。上下滑动切换视频简直就是学习界的某音。

2）视频内容很丰富：生活在大洋彼岸的外国友人们上传他们真实生活场景，利用具体的语境教我们学习口语免费学英语口语app，非常有代入感。

3）学习步骤十分明确：一个视频可以反复播放，但不变的是第一遍没有字幕，后续播放才会显示字幕，这样有利于我们熟悉实时交流时的感觉，毕竟和人对话的时候没有字幕提示你。当你熟悉这个视频后，就可以进行模仿训练了！

4）设计具有人性化：在主页，大家可以先选择难度A1-C1应有尽有；还可以看见自己学习的总进度；视频学习在主页分为三个学习状态“脱口而出”“新跟读”“精听”难度由强到弱。

在国内学习英语口语确实会因为没有良好的英语环境而缓慢很多，所以我们要学会自己创造有利于我们学习的环境。最直接有效的就是找native speaker进行练习，其他方法都是利用闲暇时间辅助进行。心动不如行动，赶快行动起来吧！

人类最重要的交流工具便是语言，而语言存在的基本形式是口语，对英语口语进行学习并形成一定的技能，能够帮助人们实现英语交流的目的。但是长期以往，英语的听说技能，特别是说的能力，在教学实施过程中，没有起到足够的重视，进而造成大部分学生学习英语但是无法开口。文中对英语口语教学过程中存在的问题和研究对策进行了简要分析，一方面能够帮助英语教育的工作人员重视口语教学工作，另外一方面也可以帮5助学生英语口语的学习，现实意义突出。

英语口语；教学；研究意义

0.引言

改革开放程度的不断深化，我国与世界各国之间的联系也愈发紧密，不论经济、政治或是文化之间的交流都不断增多。与之对应的是社会对人才的英语水平，特别是口语的交际能力也有了越来越高的要求。在这种环境背景下，学生们慢慢的开始认识到英语口语学习的重要性，同时表现出急切的英语学习欲望，可是我国的英语口语教学情况却是差强人意，现下我国的教学模式仍然是以应试为主。其教学的方法也大部分是“灌输式教学方法，导致很多学生在学习英语上处于被动形式。

1.现下我国英语口语教学存在的问题

1.1缺乏必要的语言环境

我国的学生大多是在单一的汉语语言环境中成长、学习英语的，除了每个星期时间有限的英语课堂学习之外，极少有机会接触到英语。课堂上进行的一些听说练习旅游英语口语教学，无法在课外得到有效的巩固复习，在这种英语语言环境下学习，对学生的听说能力发展存在较大限制和阻碍。而且在我国的家庭中除了少数部分家长能对学生的英语进行辅导，其他大部分都是英语口语水平不高的，因此学生也缺乏家庭英语口语环境。

1.2英语教师口语水平不高

教师是学生英语学习的引领者，所谓“近朱者赤，近墨者黑，如果英语教师口语水平不高，那么学生的口语水平又怎么会提高呢？当下，有些英语教师没有较高的英语口语能力，语音语调不够准确，无法准确流利的使用英语教学我国英语口语教学中存在的问题及对策研究，甚至有些教师使用的还是中英交杂的课堂教学方式，对学生听说能力的培养十分不便。

1.3班级人数较多

听说能力的培养离不开反复的练习，任何一个学生都应该要有足够的听说实践机会，但是我国绝大多数的地区，学校教学班级容量较大，一般人数在50人至60人之间，多的时候甚至超过90人，如此庞大的班级人数无法良好的实现有效的口语训练，以致于造成学生缺少实践机会，口语能力也就无法顺利得到提高[1]。

1.4教师对口语缺乏足够的重视程度

因为受到教育体制因素的影响，教师在课堂教学的过程中，多讲注意力与课堂教学时间放在了英语知识与书面语言的学习上，没有空出足够多的时间在口语练习上。所以，学生缺乏准确流利的口语表达能力。除此之外，过分重视英语语言知识的学习，尤其是语法知识、书面语言等等，容易造成学生形成一种语言“规范化的意识，但是口头英语表达多简明、灵活，词汇表达更加自由旅游英语口语教学，学生在没有得到足够的口语锻炼的情况下，这种被强化了的书面语言倾向意识对口语表达有重大的限制性作用，必然会导致学生英语学习“张不了口。

2.解决我国英语口语教学问题的应对方式

2.1营造良好的英语语言学习环境

语言学习受到环境的影响十分巨大，得到语言的过程不但是老师教会的一个过程，而且也是学生在特定的学习环境中获取知识的一个过程。学习到了一种语言旅游英语口语教学旅游英语口语教学，表示多了解了一种认识世界与观察世界的方式。语言学家研究表明，语言学习最好的方式便是在良好的语言环境中进行，因为在语言环境中，个体能够依靠具体的语言境况而得到此项语言最基本的组成，同时在心理上获得愉悦的认同感。并经英语属于另外一种符号体系，另外一种思维模式，其和汉语之间存在着较大的差别，所以学校需要为学生的英语学习营造一个良好生动的英语学习环境[2]。

2.2课堂教学以学生为中心

学生才是学习的主体，因此教师在课堂教学过程中需要有意识的以学生为主体，组建一个学生为中心的教学模式，教师则从之前的控制者转变为便利提供者的身份。其只有让学生成为课堂的主体才准确发挥学生的主观能动性，提高学习英语口语的兴趣。另外合作学习模式属于一种教师为、学生为主体的一项教学性活动，其建立在合作小组的模式之上，把一个班级的学生按比例分成几个小组，教师向其布置任务，小组成员合作完成。这种教学模式能够让每一位学生都加入到口语学习的活动当中，冲破了传统的学习为单位、教师为主体、学生听犹不闻的学习模式。

2.3课堂坚持英语教学

使用英语进行课堂教学的组织活动，对英语学习的意义十分重大，其可以说成是英语教学成功与否的关键。使用英语教学能够帮助学生听力水平的提升，能够帮助学生提供各种说英语的展示机会，对学生的模仿有一定帮助。教师从开始就需要多说英语，课堂上所有的活动都尽量使用英语开展，拓宽英语在课堂模式中的占有范围，这不但属于师生间使用英语的一种交流方式，而且也是真实情景下的一种英语交际形式，能够保证学生在大部分时间下都能够听到英语并且说英语，这种教学模式对促进学生英语能力的提升意义明显[3]。

3.结语

总而言之，作为一位英语教学人士旅游英语口语教学，需要对当下英语口语的教学现状有完整认识，积极分析当下的英语口语教学现状，找寻最佳的英语口语表达方式，以促进英语口语教学水平的有效提升，只有这样学生的英语水平才能全方面的提高。

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[1]周肖庆. 高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D].华中师范大学,2012.

[2]臧颖松. 浅谈商务英语口语教学中存在的问题及解决对策[J]. 现企业教育,2011,23:33.

[3]章妍,项莉. 探析大学英语口语分层教学中存在的问题及对策[J]. 成功(教育),2013,02:17-18.