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11 月 5, 2022 ,
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每次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者”,他们会有种自卑感。教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮忙差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

有些绘本故事配有CD或DVD, 比起单纯的绘本来讲, 这种介质的内容,给孩子们提供了一种不同的、但缺乏亲密度、而且更为被动的体验。因此父母较好等孩子理解故事的大部分内容以后,再让他们听CD, 或看DVD。

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首先要不断地激发学生的英语学习兴趣,并消除他们对英语的恐惧感,这对提高英语课堂教学效率起着用心的推动作用。在这方面我努力做到:一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,使他们消除学不好英语的恐惧感,从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满,充满自信,充满激情。用自己的这种状态去感染学生,调动他们的用心性。同时心中装着每一个学生(承认差异,兼顾差异),目光巡视每一位学生,让每一个学生有参与的机会并且个性关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个老师零基础少儿英语培训,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣零基础少儿英语培训,他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

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