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为什么有人考了十几次还考不到日语能力考试证书呢？就是因为读本没有多读几本，就去做真题。把时间耗费在无止尽的单词和语法机械的记忆上。而忽略了这是一门语言类考试，需要咱有相当的实力（领悟力、底蕴、学习时间），读本读到了，所用时间到了，就是水到渠成。那为什么不先阅读相应等级的读本，边了解日本文化和日本社会边拉实力。真题的作用就是留几套定期模考武汉本地出名的日语培训班名单今日盘点，查漏补缺，保持做题的手感的。

有人可能会问，为什么每次能力考通过率才百分之三十甚至五十？有的人还考了十多次N2武汉一对一日语外教，复考N年。在日本工作很多年的同学，回国想当日语老师，是必须考个N1的。语言实力是慢慢积累起来的，毕竟日语能力考容翻译成大白话，要让大家懂。日语不暧昧，也没有那么难学武汉一对一日语外教，掌握了正确的学习方法，循序渐进，剩下的就是时间的积累。

京都駅前には、多くの観光バスが。運行予定の掲示板を見ると、学校名が並んでいます。紅葉が、ほんのり色づきを見せはじめた清水寺でも…京都站附近停着很多观光巴士。红枫的话，即使是刚刚只能看到一点点的枫叶转红的清水寺，如果看站前的巴士运营时间表的话，就会看到很多学校的名字排列着（很多学校的毕业旅行的其中一站就是到清水寺看红枫）。

上述这个句子，如果读不出作者没写出来的部分，意思会有偏差。所以要多读多积累拉实力！其实，从日语基础差到顺利拿到N1，没有想象中那么难，只要掌握正确方法武汉一对一日语外教，持之以恒，成功就在彼岸！

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从英语编辑到创业者，她携8000名外教要为“在线一对一”添把火

– 文丨小饭桌新媒体主编 袭祥德 –

提要

◆通过海外渠道进行招聘，大嘴外教一直保持着7%的超低外教录取比率

◆拿到沪江的战略投资，大嘴外教准备进入规模化扩张

从英语编辑到创业者，Tori颇有点误打误撞的意思。

10年前，她还是上海一家杂志的英语编辑，丈夫则是一位建筑设计师，两人过着平淡幸福的小日子。

一次偶然的机会，在华工作的澳籍朋友请她帮忙找一份兼职工作。Tori推荐了一位学生，请朋友做一对一雅思辅导。最终，朋友通过这份兼职获得不错的收入。出于感激，提出要给Tori佣金。

Tori觉得，这种外教一对一服务或许有潜力，于是拉上丈夫开始创业，从签约外教入手，到培训外教、研发教材，核心则是提供线下一对一外教辅导。

由于起步较早，标准化流程保证了体验，两人创立的大嘴外教迅速在上海建立了口碑。如今，大嘴外教已经拥有超过8000名优质外教，以欧美外教为主，成为国内最大的外教资源库，服务不仅面向个人，还向企业及学校客户提供优质外教资源。

12月5日，Tori向小饭桌披露，大嘴外教已经完成超千万元人民币Pre-A轮融资，投资方是国内最大的互联网学习平台沪江。

迭代突围

Tori开始创业的时候，传统英语培训机构上课多数是考试导向。“外教一对一”解决的是幼儿、出国留学人员、跨国公司员工的刚需，重视的是开口说话、应用场景，差异化让其有了生存基础。

最初，大嘴外教提供的是私人兼职外教，为外教老师找学生，为个人客户找到合适的外教。不过，这种对接由于外教与学生都相对分散，导致需求不稳定，更难以降低获客成本并规模化。

两年后，Tori开始从私人兼职外教，转向为企业单位提供全职外教服务，也就是向学校或公司等推荐全职、兼职外教。

这一次变化让大嘴外教业务量和稳定性都上了一个台阶。不过，很快Tori就面对一个新的挑战，市场上的外教机构越来越多，只要有外教资源和企业关系，很容易进入这个行业，大嘴外教除了起步早，优势并不明显。

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大嘴外教团队部分成员

更重要的是，简单的服务模式已经难以满足客户需求，学生希望有更系统、更稳定、更有针对性的外教体验，而不是个人化的内容输出，和碰运气。

为了解决这个问题，Tori开始关注产业链的上游，大嘴外教先建立了一套标准化的外教面试体系从英语编辑到创业者，她携8000名外教要为“在线一对一”添把火，根据对方面试表现、场景应用、教学习惯等众多维度，结合学历、职业等英语一对一线下外教资源，去选择符合标准的好的外教老师加入，并在渠道和招聘方式上不断升级。

另一方面，结合中国学生的学习特点，Tori组织编写了完整的教师手册，向外教展开培训，输出教研内容和教学方法。

一对一教学的方式，能够让教师在标准化体系的基础上满足更多个性化需求，因此大嘴外教会针对不同年龄段和属性的客户设计个性化的教学课程。

例如在线下教学点针对幼儿阶段小学员推出的“公共空间”，注重培养孩子的生活技能和生活美学，通过手工、烹饪、绘本阅读等体验潜移默化地完成外语学习。“公共空间”把社交和教学结合起来，成为外教一对一服务的一大特色。

“优质的外教资源和完备的教研体系是大嘴外教在激烈的行业竞争中突出重围的核心。”大嘴外教创始人兼CEOTori告诉小饭桌，他们通过海外渠道进行招聘，一直保持着7%的超低外教录取比率，从外教筛选到最终培训上岗都遵循严格的标准和体系。

一个显著的表现是，目前许多线下培训机构的外教资源由大嘴外教提供，多家在线语培企业也同大嘴外教达成师资合作。

线上线下相结合

随着互联网普及和在线教育崛起，大嘴外教2013年开通了在线试听和在线课程的内容与服务。不过，大嘴外教的核心依然在线下。

如何面对新的模式，如何在新的行业变局下快速发展，成为Tori2016年主要思考的问题。

选择有两个，一是完全依靠自己的力量发展线上，开拓全国；一是找到合适的战略合作方，能够相互借力。

“尽管之前就有机构想投资我们，但十年里大嘴外教一直处于业务的摸索阶段，现金流还可以，就没有考虑融资这件事。”Tori告诉小饭桌英语一对一线下外教资源，当大嘴外教的运营和商业模式被验证之后，快速扩张和规模化的阶段，她开始考虑引入资本。

与潜在投资方谈了一轮后，沪江的投资意向得到了Tori认可。两家公司并不陌生，10年前已经有业务往来。很短的时间内，沪江投资旗下专注中早期教育项目的互桂基金决定向大嘴外教投资超千万元。

为什么选择沪江，Tori考虑的很清楚，“未来，依靠一家公司的力量是远远不够的，必须要将自己融入到一个生态圈里，才能获得更大的发展空间。“

从业务上讲，大嘴外教与沪江有很强互补性。目前沪江有1.3亿用户，主要是语言学习者，而大嘴外教同样面向外语教学领域。不过沪江的产品主要集中在大众消费层面，而大嘴外教则偏重于中高端人群。

据了解，本次融资完成后，一直以线下一对一外教为核心的大嘴外教将有三个方面变化：

第一，拓展业务版图英语一对一线下外教资源，覆盖一线城市，并开拓更多二线城市，扩大服务范围；

第二，在海外设立办事处，统筹海外教师资源的招聘与管理；

第三，加强自身的精细化管理。

拿到沪江战略投资，Tori更大的野心是线上与线下结合。她认为，在线一对一和线下一对一针对的是不同用户群体，“线下的年度客单价差不多四五万，但是线上的消费一年一万左右，两者针对的是完全不同的消费群体”。

在她看来，线上和线下有互补和结合的空间，比如沪江打造了“教学练测”一站式互联网学习平台，结合线下的社交需求和个性化服务，能够加强学员的学习效果，这也是大嘴外教接下来要考虑的方向。

总的来说

外教一对一服务属于教育的消费升级英语一对一线下外教资源，但竞争也相对激烈，规模化扩张阶段将考验大嘴外教跨区域的管控能力以及教研能力，需要有更强的后台做支撑。拿到沪江投资通过线上线下结合能够在一定程度上解决规模化扩张面临的挑战。

小饭桌全球青年创业者大会

2016年12月6日英语一对一线下外教资源，小饭桌在北京召开一场来自全球顶尖创业者和顶级投资人的互动风暴。诚邀各界有志创业者聚集小饭桌，共同为创业梦想而燃！点击“阅读原文”即可加入这场顶级盛会！

优秀毕业生心中的聊城大学外国语言与外国历史专业

聊城大学外国语言与外国历史专业（学科代码：060106T）设立于2015年，是教育部特设新型跨学科专业，聊城大学也是继北京大学之后，第一所获批此专业的省属高校，充分体现了聊城大学高瞻远瞩、勇于探索富有自身特色的“新文科”建设的精神。

本专业硬件、软件设施齐备，拥有众多宝贵的在线数据库资源。师资力量强大，拥有全职外教6人，国际化水平高，多名教师精通英语、韩语、希腊语、俄语，熟练运用双语教学，经验丰富。

注重高水平科研平台建设，太平洋岛国研究中心（教育部国别与区域研究基地）、北冰洋研究中心（中国首家）与运河学研究院（山东省人文社科研究基地）形成“两洋一河”研究布局，特色鲜明、国内瞩目。

学制四年，授予文学学士学位。

毕业生可在政府或企事业单位涉外机构从事国际文化、商务和政务交流工作，或深造考取世界史、国际关系等方向研究生。截至2021年6月，本专业已招收6届学生，三届毕业生。综合来看，毕业生整体就业形势良好，初次就业率超过90%，考研率达到50%。许多优秀的学子们成为国家公务人员、教师和各类企事业单位的工作者，他们开阔的国际视野、扎实的基础知识和专业技能、突出的实干能力和敢于挑战的创新意识济宁外教一对一怎么找，获得了用人单位或高校的一致称赞与认可。

接下来就请跟随优秀毕业生的脚步，近距离看看双外专业吧！

刘丹阳 2019届毕业生

就职单位：山东省济宁市选调生

2015年9月，18岁的我怀揣梦想，踏进了聊城大学。当我走到历史文化与旅游学院，那红色的教学楼，绿色的草坪，一扇扇暗棕色的木制教室门，无不散发着浓浓的书香气息，我瞬间爱上了它。

历史文化与旅游学院是一个学风浓厚，注重对学生素质全面培养的学院。我的专业是外国语言与外国历史，能够成为这个专业的第一届学生，我倍感荣幸。领导、老师对这个新专业的学生都寄予厚望，多门课程由院长、教授们授课。学院经常邀请国内外知名学者来学院开设讲座，还安排我们去北京参观大英博物馆的一百件藏品的巡展等等。浓厚的学习氛围，多样的培养方式，为我们以后的就业和发展奠定了良好的基础。

历史文化与旅游学院是一个充满温情与活力的学院。在这里，同学们互相勉励和帮助济宁外教一对一怎么找，老同学带新生，有困难找学长学姐，是优良传统。学院就像是我们的第二个家，老师是家长，同学是姊妹兄弟。感谢母校培养！现在我已走上了工作岗位。四年的大学生活，是我一生最大的精神财富。衷心祝愿我的母校，祝愿我的学院越来越美好！

王家伟 2019届毕业生

学习单位：东北师范大学世界史专业硕士在读

在我眼中，聊大历史学院是一个群英汇集、蓬勃向上的学院，学院下设的各个专业在省内，甚至国内都具有一定影响力。至于我所学的外国语言与外国历史专业，虽说是新设专业，但未来光景甚是远大济宁外教一对一怎么找，现今只有北大、聊大、河北师范大学等为数不多的高校设有此门专业。我们所修课程既包括各国历史，也包括各门外国语言。正如院长所言，双外学子当为精通各门语言与历史的复合型人才。而且，本专业教师都是业内翘楚，满腹学识，有高超的教学能力；对学生学习和生活亦是十分关切，每当放假老师都会叮嘱我们注意安全。在此良好的学院氛围下，我们双外学子才有机会安心学习，刻苦努力。经过四年的学习，身为第一届双外毕业生的我们也都寻觅到心仪的归属，有的考上公务员，有的考上教师编，还有的考上研究生等等。

李明 2019届毕业生

学习单位：中央民族大学中国古代史专业硕士在读

外国语言与外国历史专业设置于2015年，作为学校第一批学习该专业的学生，起初我对于双外专业并没有什么深刻的认识。入学的第一学期，发现本本专业深受学院厚爱，彼时的双外专业拥有学院“独一份”的外教。由于培养目标不同，双外专业较历史学（师范类）专业增设了多门英语课程（如英语口语、英语写作、英语翻译、专业英语、英语听力等），同时也更加侧重于世界历史的教学，学院世界史的师资也更多向双外专业倾斜。作为一个跨学科的专业，学院尽量保证课程的合理安排，另一方面也要求学生自己寻找学科学习的平衡点与交汇点。

2015级双外专业共有36人，在2019年有14人考取历史学、教育学研究生，其中11位被“双一流”高校录取。在2020年，又有几名同学考取历史学或国际关系专业研究生。其余毕业生或考取公务员，或选择就业。总的来说，首批双外专业毕业生的就业率相对可观。

外国语言与外国历史专业作为跨学科专业，为学生提供了一个“海阔凭鱼跃”的平台；作为国内第二所设置该专业的高校，聊城大学也用心设置并不断完善培养方案，以期培养出更高素质的人才。

孙静宇 2020届毕业生

工作单位：山东烟台选调生

作为外国语言与外国历史专业的第二届本科毕业生，2016级外国语言与外国历史学生在一些专业配置上逐渐完备，外国语言与外国历史作为教育部特设专业，在专业上同时具备了历史学专业和外语专业的两方面优势，授课老师均为学院历史学优秀教师，一方面，双外专业将会学习历史学专业学生所学大部分课程济宁外教一对一怎么找，另一方面，不同于历史学专业需要掌握的师范类的课程，双外专业掌握着更加丰富的外语教学资源。学院邀请外国教授和外国语学院老师对双外专业同学进行授课，英语、韩语、日语等多门小语种语言都有所涉略，对于英语学习，学院课程布置尤其丰富，从英语口语到英语听力、英语写作，大大提高了学生的英语能力，使得双外学子在世界史研究上具有极大的优势，同时也为一些准备考研的同学提前进行了准备，总之，外国语言与外国历史专业非常值得大家报考。

张子恒 2020届毕业生

学习单位：被推免为上海大学世界史专业研究生

时光飞逝济宁外教一对一怎么找，岁月荏苒，四年的大学生活转瞬即逝。在聊城大学历史文化与旅游学院，在外国语言与外国历史专业的学习过程中，我逐渐加深了对历史学习与研究的认识，同时我的奋斗目标与方向也渐趋明朗，受益匪浅，收获良多。

大一下学期之时，田肖红老师所开设的“世界近代史”课程，是我的读书“启蒙课”。当时阅读的《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响与文化冲击》一书，是我精读并以读书汇报形式呈现出来的第一本书。通过阅读以及与老师交流的过程，我慢慢体会到读书的重要性，领略到字里行间的乐趣，并逐渐养成了读书思考的习惯。大二下学期，我们有幸聆听到倪学德老师讲授的“英国外交史”专题课程。倪老师讲课生动形象，娓娓道来，将英国大国外交间的纵横捭阖展现地淋漓尽致。我慢慢地对二战后的英国外交史产生了浓厚兴趣，并最终在吕俊昌老师、倪学德老师等多位老师的指导帮助下，写作了《麦克米伦“欧洲观”的演变与英国首次入欧研究》一文，此后参加首都师范大学世界史学系夏令营以及推免至上海大学世界史专业，都与此不无关系。

学院与老师的指导帮助、专业学习过程中的兴趣与积累，所有这些都以一种潜移默化的方式深深地影响了我，促使我在学习道路上不断努力优秀毕业生心中的聊城大学外国语言与外国历史专业，奋发进取。

学在聊大，奠基人生。笃史博文，励志敦行。欢迎各位学弟学妹报考聊城大学历史文化与旅游学院，报考外国语言与外国历史专业！

魏一珍 2020届毕业生

学习单位：湖北大学世界史专业硕士在读

能够在历史文化与旅游学院的双外专业进行学习，这是我大学四年最大的幸事。

大一末遇上专业分流，我毅然选择了全国排名第二的外国语言与外国历史。用历史的眼光进行评价，这真是一项开启金手指般的选择。

小班制授课，讨论法教学，国家智库实习，精英化培养方式，双外作为新兴专业，贴近现代社会对人才的需要。在良师益友的熏陶下，我们的学习能够与国际热点问题相衔接。老师们的授课大多从自身的研究方向出发，以学生的兴趣点为中心向外发散。比如，教授国史的郭伯虎老师，每节课都带了一提的名家著作或相关史料让大家相互传阅。又如，吕俊昌老师在讲授世界当代史过程中采用时事热点导入相关内容。再如刚从英国回来的孙学美老师在讲解工具书与数据库课程时，介绍了英国许多图书馆的资料。大家看到堆满墙的书籍，看到牛皮纸样书，看到英国古城堡的外景照，不由得心生神往。凡此种种，不胜枚举。更为重要的是，担任班主任的丛振副院长对我们时刻关注。平时的寒暑假，我们都要带着丛老师嘱咐的假期作业离校。聚沙成塔，此举为我们进一步的深造学习打下良好的基础。

总之，四年之旅不仅培养了我对于史学研究的基本素养，更让我认识到语言的本质是思维，拓宽了对于世界格局的总体认识，提升了个人的思辨能力。双外于我，始于名气，陷于格局，忠于深度，是我人生中的一笔宝贵财富！

赵亚梅 2021届毕业生

学习单位：被推免为首都师范大学世界史专业研究生

转眼间美好的四年大学时光已悄然而去。作为外国语言与外国历史的第三届毕业生，非常庆幸自己当初的选择。

外国语言与外国历史专业作为一个新设的跨学科的复合型专业，从一开始学院便给予了高度重视。为拓宽同学们的学术视野，营造一个良好的学术氛围，学院相继聘请了荷兰莱顿大学辛霍教授、美国北乔治亚大学迈克教授、萨摩亚驻华大使拉图夫人等国外学者，以及中国社科院徐建新教授、武汉大学陈勇教授等知名国内学者为我们开设了“西方古典文明”“太平洋岛国研究”“西方社会史”等全英文、中文高级研修课程；学院非常重视学生外语能力的提升，为此开设了英语口语、英语听力、英语写作、英汉翻译、专业英语等课程，通过这些课程的学习，我的英语能力得到极大提升并一次性通过了四、六级考试。除此之外，学院提供给我们了更多与外教接触的机会，北冰洋研究中心的外教们每学期都会为我们进行全英文授课，并在每周四晚上开设英语角，与我们进行一对一交流指导，这极大地提高了我们的英语能力，对以后世界史的学习研究具有很大优势。本专业的老师也都博学多识，和蔼可亲，有着高超的教学能力，在课上能巧妙地激发我们学习的兴趣，向我们传授广博知识，在课下则能及时为我们答疑解惑，并耐心地对我们的论文给予指导。

这四年的学习使我受益匪浅，不仅仅丰富了我历史学知识，提高了我的英语能力，更培养了我的史学研究素养，明确了我读研的方向，为我以后在世界史方面的研究学习打下了坚实的基础。

欢迎各位学弟学妹报考外国历史与外国语言专业！

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